五年级下册语文教学设计-课文25《海上英魂》语文S版 (1).docVIP

《 海上英魂》教学设计 教材分析： 文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。 学生分析： 课文内容很浅显，学生容易读懂。由于描写的是激烈的战斗场面，学生会很感兴趣。 教学目标： 品读课文，通过人物的动作、神态、语言描写的语句，引导学生抓住关键词体会人物的思想感情。 有感情地朗读课文，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。 教学重点： 通过人物的动作、神态、语言描写的语句，引导学生抓住关键词体会人物的思想感情。 教学难点： 想象激战场面，有感情地朗读课文，激发学生的爱国之情。 教学准备：教学课件 教学过程： 复习旧知，引入新课 出示课题，复习生字词 说一说课文主要写了一件什么事？ 品读课文，体会感悟 学习第3自然段 自由读课文的第3自然段，从中你体会到什么？ 哪个词你认为最重要，最能表现你的体会。 学生汇报 “邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗……” “毅然”什么意思？果断、坚决 你能读出邓世昌的做事果断，下定决心吗？ 指导朗读。 学习4、5自然段 出示自学提示： 默读课文4、5自然段，画出描写邓世昌及官兵们动作、神态、语言的句子，从中你体会到了什么？ 找出关键词，在下面画上小圆点。 学生汇报： “在这危机关头……”果断可以看出邓世昌不怕牺牲用生命捍卫祖国的决心。 “官兵们热血沸腾，齐声高呼……”也可以体会到战士们的决心。指导朗读 “邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着……”“亲自”“双目圆睁”“紧紧盯着”体会到邓世昌对日本侵略军的憎恨之情。你能把这种感情读出来吗？ 学生轻声读文，想象激烈的海战画面。 对比理解：“致远”号向“吉野“号冲去。 “致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。 学习6、7自然段 邓世昌和官兵们抱着与敌人同归于尽的决心，径直向“吉野”号冲去，结果如何呢？ 多么惨烈的场面啊！这样的遗憾难道是邓世昌一个人的遗憾吗？让我们把自己的感情全部贯注在这句话里，一起读吧！“一声巨响……” 学习第8自然段 出示句子：你怎样理解这句话？ “大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册。”（结合文题理解） 三、教师小结： 四、拓展延伸 黄海海战历经5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲在威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷不战而降。 1895年3月，清王朝政府与日本签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两百银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。 板书设计： 海上英魂 邓世昌 官兵们 毅然 热血沸腾 果断 双目圆睁 齐声高呼 紧紧盯着