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技校德育课案例教学法初探 摘要：在德育课的教学中引入案例教学法，既是德育课教育教学方 法的改革，也是德育课本身发展创新的重要课题。本文着重探讨运用案例 教?W法的程序和注意事项。 关键词：案例教学法德育课实施程序注意事项 案例教学法是指为一定的教学B的，在教师指导下，由学生选定具有 代表性的典型案例，进行有针对性的分析和研讨，做出自己的判断和评价， 得出各g不同的结论，并加以比较、评估和选优，以提高分析问题和解决 问题能力的一种教学方式。这是一种开放式、互动式的新型教学方式。在 德育课的教学中引入案例教学法，既是德育课教育教学的方法改革，也是 德育课本身发展创新的重要课题，既有利于提升德育课的课堂效果，又有 利于达成教学目标。 一、案例教学法的实施程序 教师选取、展示案例 案例的质量直接关系到案例教学法的教学效果。德育课的案例可以来 自课内德育教材及教参中的案例，也可以来自课外，这就要求教师平时多 关注新闻媒体，进行案例精选与积累。无论选择什么案例，教师都要研读 教材、吃透教材、把握学情，首先做到案例耍有针对性。选择的案例要紧 扣教学内容，既有利于突出重点，又有利于突破难点，恰当的案例对教学 能起到事半功倍的作用。二是要有真实性。选择真实的事件作为案例，既 能显示教学的严谨性，又能引起学生的注意，激发学生兴趣，让学生产生 共鸣，达到良好的教学效果。三是要有时效性。把当前的时事热点作为案 例引入到课堂教学，既能拓展学生的视野，又能更好地引发学生的关注与 思考。四是要有典型性。案例要贴近学生生活，选择学生身边具有代表性 和普遍性的典型案例，有助于学生理解和接受。 现代化教学手段使得案例的展示既可以在课前也可以在课堂。教师可 以在课前以微课的形式展示并提出问题引导学生思考，或通过QQ群、微 信群发布，设置学案，学生在学习群中讨论学习，教师实时答疑。也可在 课堂中将选好的案例以讲故事、场景模拟、小品表演或课件的形式展示给 学生，既形象又生动，有利于提高课堂教学效果。 教师提问、学生交流讨论案例 这是徳育课案例教学的核心环节。案例的选择运用是为了更好地达成 教学的知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。为教学A容和教学对 象“量身定做” “精心打造”的案例更冇利于发挥学生的主体地位。根据 教学内容和学生实际，教师既可以把学生分成若干个学习小组，针对问题 组织学生讨论，学生通过在小组内讨论，交流不同观点，达成一致意见， 然后每组派代表发表观点，也可以集体讨论，个人竞争发言。这就要求教 师的提问要紧紧围绕教学B标进行，做到有的放矢，问题要精练、具有层 次性；要考虑学生认知的差异性，统筹兼顾，保证所有学生得到发展。在 问题的讨论过程屮，学生是讨论的主体，教师要引导学生去探讨案例屮复 杂的、深层次的、有争议的问题。通过学生的互动参与，让他们自己去体 会如何思考问题、认识问题和解决问题。同时在案例分析的过程中，教师 要尊重学生的不同观点，尤其是思想上的闪光点，要及时给予鼓励和肯定。 通过彼此尊重、倾听和沟通，激发每个学生的“主动参与”意识，促进共 同进步。在这一过程中关键是把案例的内容与相关的理论联系起来，这就 要求教师做好启发引导工作，让学生运用学过的知识积极地思考、大胆地 交流，即使学生的讨论有所偏差，教师也不耍立即给予评价，引导学生自 己去发现，自我更正，这样既能创造一个良好的研讨氛围，又能锻炼学生 的自我分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的语言表达能力和胆量。通 过小组讨论交流，既能加强对教材知识的理解与运用，同时还能提高学生 的语言表达、自主探宄、团队合作、分析问题以及解决问题的能力，达成 教学冃标。 师生总结、点评案例 学生讨论后，教师要做出总结，给予恰当的评价。教师要有驾驭案例 的能力，要把控学生的讨论，要把讨论引导到问题的解决与知识的运川上 去，要紧紧围绕教学目标。教师的总结评价很重要。要注意：第一，总结 教学屮的知识点、重点和难点，特别要明确指出案例在教学屮的作用（突 出重点还是突破难点）、学生应该树立的思想观点和深入思考之处；第二， 对学生交流表现做出总结，对学生独到的见解给予充分的肯定和鼓励，对 于学生中有代表性的看法，教师要提出自己的观点和意见，对于学生讨论 的不足之处要指出来，给予点拨和指导，对小组协作能力予以肯定和指正， 以利于团队更好的发展；第三，对课堂时效进行总结评价，教师要对学生 的讨论及各项教学目标的达成情况心中有数，总结评价使每位学生都感到 自己的价值，激发学生的学习兴趣，以使其更好地参与下一次案例讨论。 二、运用案例教学法的注意事项 防止“案” “理”脱节 教学案例是为教学服务的，应起到辅助教学的作用，德育教师要注意 引导学生理论联系实际、理论指导实践，不能只关注案例本身而忽略了理 论知识的提炼与应用。这