五年级下册语文教学设计-课文19《顶碗少年》语文S版 (5).docVIP

4、顶碗少年教学设计 第一课时 一、教学目标： （一）思想目标：懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。 （二）能力目标：能够正确的朗读课文，了解课文内容。 （三）知识目标：学会8个生字（其中一个多音字）及词语，认读2个字。会读并且能够正确书写词语。 二、教材内容简介：这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。 三、教学重点、难点： 教学重点：学会8个生字（其中一个多音字 ）及词语，认读2个字。会读并且能够正确书写词语。 教学难点：能够正确的朗读课文，了解课文内容。 四、教学媒体准备： 多媒体 五、媒体的选择与使用：多媒体（课件） 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图 导入 二、初读课文，掌握字词  三、检查学习情况??? 四、了解课文内容 ????????? 五、书写生字 六、作业 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。 是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年） 教师巡视指导 　　　　 1、出示生字词语指名读，并说一说个别词语意思。 指名读课文， 师生点评 默读课文分段，总结段意 让学生正确书写生字 正确流利的朗读课文 1、自由读课文，??根据课后生字表读准字音，理解词语（结合上下文或查字典理解）2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。 优雅????惊羡???颓丧???? 迷惘???座无虚席???? 不知所措 座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。 颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 不知所措：不知怎么办才好，形容受窘或发急。 学生分自然段读课文。????????? 学生默读课文分段 班上交流 ??第一部分： 1——5?写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 ??????第二部分：6、7?写那位顶碗少年给“我”的启迪。 ? 学生写字 投影 激发学生学习兴趣 让学生初读课文，了解课文内容。 检查学生掌握情况 了解课文内容，知道课文的结构。 掌握生字 读熟课文 顶碗少年教学设计 第二课时 一、教学目标： （一）思想目标：懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。 （二）能力目标：能结合课文内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。 （三）知识目标：有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。 二、教材内容简介：这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。 三、教学重点、难点： 教学重点：有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。 教学难点：能结合课文内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。 四、教学媒体准备： 多媒体 五、媒体的选择与使用：多媒体（课件） 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图 导入 二、理解课文 三、拓展思维，提升感悟 四、作业 讲述：昨天，我们认识了顶碗少年，今天我们再次走进课文，去感受顶碗少年的精神。 1、自由读课文 ???????思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？又是谁给了他成功的信心。  ????????引导学生抓住少年三次表演的动作、神态进行分析 2、引导学生根据上下文，揣摩少年在两次失败以及在老者的鼓励后，可能会产生的心理活动。 指名说自己感受。 3、探究少年成功的原因 组织学生讨论，班上汇报。 ?? ?4、?思考：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？  1、本文主要写了顶碗少年，为何文中多处提到观众的反映？ 2、读完本文，你得到了什么启迪?　 写出你学完课文的感受。 分自然段读课文。 学生默读课文思考并圈画有关内容，简记自己的观点 朗读感悟，交流。 ?? 学生根据上下文揣摩少年的心理活动，任选一处形成文字 组织交流活动 学生回报： ①客观原因：老者的鼓励 ②主观原因：自身的努力 学生思考回答 第一次：只是一个