五年级下册语文教学设计-课文24《隐姓埋名三十年》语文S版 (3).docVIP

【隐姓埋名三十年】教学设计 教学分析： 这是一篇精读课文，文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情的讴歌了她不为名，不为利，一心为祖国服务的奉献精神。赞美了她崇高的思想境界。 教学目标： 了解王承书隐姓埋名的原因及态度 了解王承书隐姓埋名三十年为祖国做出的贡献。 品读课文，感悟王承书的伟大的人格和精神，激发学生的淡泊名利，热爱祖国的感情。 教学重难点 重点：探究王承书能够隐姓埋名三十年的原因以及她所作出的卓越的贡献。 难点：体会句子所表达的思想感情，体会她高尚的品质和强烈的爱国热情。 教学媒体的运用： 信息技术在本节课中的作用： （一）创设情境，激发兴趣 ? 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。 (二) 运用信息技术解疑化难、与时代最新信息融通? 在《隐姓埋名三十年》这一课中，我将根据教学重点环节来展示中国第一颗原子弹爆炸成功的画面。 （三） 直观演示，使课堂教学具体、生动。 （四）入情入境，启发学生心灵交流。 借助信息技术，可以促成学生与文本心灵交流、唤起鲜明的“内心现象”，使学生也深得文章旨趣。 如何运用： 利用幻灯片的形式来展示课件 教学过程： 复习字词 这节课开始之前，我们先复习下上节课学习过的字词，ppt展示：我会读：渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 谈话导疑 师：孩子们，上课前老师先问大家几个问题，ppt展示： 你愿意隐姓埋名吗？ 如果愿意，你会隐姓埋名多少年？ 又会是一种怎样的情怀使你这样做？ 当然，不需要说出你的答案，只是自己在问自己，我们要的就是思考问题的过程。 而今天，我们要学习的这篇文章中的主人翁，她不仅愿意隐姓埋名，而且是隐姓埋名三十年。孩子们，人生能有几个三十年？她为什么要这样做，是什么力量支撑她义无反顾的这样下去？接下来，侯老师和你们一起来学习。 初读课文，整体感知 师: 首先，大家一起读课文的第一自然段，PPT展示：面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？”的考验，王承书是怎么说的? 生：PPT展示：我愿意！ 师：那么她是想了又想才说出的还是迅速说的？ 生：ppt展示不假思索。 板书：坚定承诺，隐姓埋名 师：可是咱们读出了这样的语气了吗？读出了意志坚定，不假思索的语气了吗？谁来给大家展示一下应该怎么读？好， 请你来读。 生：“我愿意” 师：这位同学读的非常有感情，大家给她掌声鼓励，感谢她的分享。请坐。ppt展示 可是孩子们，不是每一次的“我愿意”，背后都是轻松，都是洒脱，更多的是一种责任，一种担当。而对于王承书来说，“我愿意”又意味着什么？ 生：ppt展示“将意味着从此放弃自己熟悉而热爱的专业……{引出课文第3自然段}” 师：但是“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的，PPT展示她已经不是第一次放弃名利了，到底是怎么回事呢？发生了什么呢？她放弃了什么？她为了什么？请同学们带着问题自由朗读第5-8自然段。举手发言。 生：“她放弃美国优厚的待遇和先进的工作条件，回到自己的祖国，为建设新中国贡献力量”。 师：这位同学说的非常正确，“她为了建设新中国，放弃美国优厚的待遇和先进的工作条件，并且还遭到美国对她的非法传讯，威逼利诱。最终回到祖国的怀抱。从这里我们确实可以感受到王承书说的“我愿意”不是心血来潮，不是一时激动，她是为了祖国的明天。而且正如文中所述“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的，那是她的肺腑之言，境界所在啊。 板书：放弃名利，毅然回国 （四）再读课文，深入探究 师:PPT展示回国后，她面对的又是怎样的中国？ 生：挑学生读9-11自然段。 师：面对这样的时代背景和事情的来龙去脉，确实“这需要牺牲自我的极大勇气但王承书毫不犹豫地接受这项艰巨而光荣的使命” PPT展示 “从此，王承书从国内，国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。” 她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。 板书：果断受命，解决难题 接受任务以后，面对的又是怎么的情景呢？哪位同学来给我们大家读一下？ 生：读13自然段 师：（老师及时点评）可是这个时候，PPT展示她的工作又面临怎样的艰巨呢？小组讨论，然后给大家分享一下。