五年级下册语文教学设计-课文24《隐姓埋名三十年》语文S版 (7).docVIP

《隐姓埋名三十年》教学设计　 　一、教学目标　　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。　　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。　　二、教学重点、难点：　　　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义　　三、教学过程：　　（一）导入整体把握：　　　　　上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）　　（二）新课：　　　　　王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。　　1．变序教学，学习第四段：　　（1）学习12自然段：　　出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。　　引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。　（2）学习13、14自然段：王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？引导学生从三方面：　①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）　　出示语句：　　虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。　引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。　　　朗读，读出她克服困难的决心与信心。　　　②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）　　出示：　　研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。通过　　不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。　　数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。　　读语句。　展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？读语句。　　③舍小家，为国家（角色换位）　出示：　她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？　为了国家，没有时间顾小家。 质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？……）角色扮演，体会人物复杂内心：　哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。）　教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一　千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？　④朗读13、14自然段。　（3）学习16、17自然段。教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读） 这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）　在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）　（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱　　国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）　2．学习第2段。以读为主　教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？　（1）指名读。　（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？　　这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。　　3．齐读最后一段。总结全文　　（1）齐读最后一段。这段写什么？　　（2）板书：熠熠生辉，英名永存　　（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图　　总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？　　　①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。　　　②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。 板书