义务教育冀教版小学六年级语文上册将军与孤女.pptVIP

将军与孤女 大家认识图片上的人吗？谁来说说这个人的事迹？ 聂荣臻（1899——1992），中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。中华人民共和国十大元帅之一。 就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人成为“活菩萨”、“中日友谊使者”。这是为什么呢？这节课就让我们走进他与日本小姑娘的故事。 重点词语 残忍：凶恶、狠毒。 无辜：辜，罪。没有罪的意思。 照料：照顾、料理。 惊恐：惊慌、恐惧。 和善：和蔼，温和善良。 拽着：拉着。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。 抚养：爱护并教养。 1.文中的“将军”是指谁？“孤女”是指谁？ 2.文章是按照怎样的顺序展开记述的？给文章划分层次。 初读感知 品读交流 当时，部队的条件很艰苦，但战士们自愿挑起了哺育孩子的重担。他们又当爹又当娘，笨手笨脚地张罗一切：给孩子们穿上干净衣服，让他们吃上可口的东西。 “条件很艰苦”、“自愿挑起了哺育孩子的重担”体现了战士们善良的本性，“笨手笨脚”指战士们从来没有照顾过孩子，没有经验。 看到两个可爱的孩子，聂将军抱起她们，亲吻着，逗弄着，还给孩子们削梨吃。他吩咐军医给孩子检查身体，并找来乳娘给孩子喂奶。聂将军拉着孩子的手，温和地说：“好娃娃，想家吗？来，照个相，明天送你们回去。” 通过细致的动作描写和语言描写，表现了聂荣臻将军对两个日本孤儿的无私的爱和无微不至的关怀。 就这样，一张具有历史意义的珍贵照片被留了下来。 “历史意义”说明了照片的十分珍贵和意义重大。 这张照片记载了一位人格伟大的中国将军对敌国孤女无私的爱，这是一种跨越国界的爱，真正体现出大爱无疆。 8月22日，聂将军给日本军官写了一封信。信中义正词严地谴责了日本侵略军的暴行，对战火中救出的日本小姑娘寄以深切的同情，要求日军将孤儿姐妹“转交其亲属抚养”。信中还说：“中日两国人民本无仇怨，侵略中国并非日本士兵及人民之愿。中日两国士兵及人民应携起手来立即反对与消灭此种罪恶战争……” “义正词严”、“寄以深切的同情”，表现了聂将军鲜明的政治立场。反对一切侵略行为，消灭战争，这是中日两国人民共同的愿望。 这部分应读出鲜明的爱与憎的感情，后一部分语气坚定，不容置疑。 那天，聂将军亲自送别两位小姑娘。望着远去的挑筐，他无限感慨：“敌人虽然残忍地杀害了我们无数同胞和儿童，但是我们绝不能伤害无辜的日本孩子。” 与前文的“日军为了阻止我军前进，不顾自己的侨民尚未撤退，猛轰东王舍”照应，在鲜明的对比中感受到聂将军的宽广胸怀，感受到中国军队是仁义之师、正义之师，从中也体会到日本法西斯的残忍与罪恶。 美穗子像见到自己阔别多年的父亲那样，握着将军的手泣不成声：“四十年前，充满人类友爱精神的中国人民救了我的生命，您是我的救命恩人。” “像见到自己阔别多年的父亲”说明将军与孤女之间有着不是亲人，而又胜似亲人的浓厚情意。这不仅是两代人之间的情意，还代表着中日两国人民之间的深厚友谊。 聂将军说：“干戈化玉帛。愿中日人民世世代代友好下去，永不兵戎相见。” 这句话中可以体会到将军的高瞻远瞩和豁达大度。中日两国人民永远都是有好的，而且应该永远友好下去，绝不应该兵戎相见。 课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并将她们转交给日本军方的故事，赞扬了聂荣臻将军等老一辈无产阶级革命家宽阔的胸怀和高尚的人道主义精神。 课文小结 一对日本孤儿，为什么能得到一位中国将军的关爱？并且亲自派人将她们送回去？ 拓展延伸 观看电影《将军与孤女》，写观后感。 课后作业 谢 谢 PPT课件 18 PPT课件 19 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE