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探讨家庭教育中幼儿挫折教育研究 【论文关键词】幼儿挫折教育抗挫折能力心理素质挫 折教育方法 【论文摘要】我国迎来了独生子女的第一代子女，也 就是现在所说的“6 + 1家庭”。这就决定了幼儿的成长势必 是在备受关注的环境中，家长过多地照顾孩子的生活、学 习，淡化了其经历挫折和苦难的机会。孩子们不懂得什么 是挫折，也更谈不上抗挫折能力。家长教养态度和方式的 不正确，不仅不利于幼儿个人的成长，同时也不利于整个 民族素质的提高。因此，本文着重阐述了什么是挫折及幼 儿挫折教育，并结合实际浅谈家庭教育中的挫折教育应如 何进行开展。 在竞争日趋激烈的今天，社会对人的要求越来越高， 既要求具有一定的专业知识，能从事相应的职业；又要求 具有一定的意志品质，能经受住工作和生活的波折。这就 要求我们要启发和促使幼儿动脑、动手来解决问题，使幼 儿养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯， 从而进一步引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能 力和抗挫折能力。 一挫折及幼儿挫折教育 人的一生既有顺境也有逆境，挫折问题己引起全社会 的重视。我国近几年对挫折教育尤其是幼儿挫折教育进行 了一定的研究，提出了相关的理论。综合国内外有关理论 和学说，本人认为所谓挫折就是指人们为满足自己的某种 需要在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自 以为无法克服的障碍和干扰，使其需要不能获得满足时所 产生的紧张和消极的情绪反抗。所谓幼儿挫折教育是指在 科学的教育思想指导下，根据幼儿事业发展和教育的要求， 利用或创设某种情境，提出某种难题，启发和促使幼儿动 脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困 难，敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖， 形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。 二实施家庭幼儿挫折教育的内容和途径 幼儿挫折教育的内容 第一，正确地认识挫折。挫折几乎是我们人生旅途中 的一个重要的伙伴。它伴随着我们起伏跌宕的一生。有的 理论强调挫折会引起人的情绪恶化，但错并不在于挫折本 身，而在于每个人对挫折的认知和态度。所以说形成对挫 折正确的认知是提高孩子抗挫折能力的关键。而这就需要 家长做到教会幼儿在克服困难中正确认识和理解挫折，也 只有这样才能培养出他们不怕挫折、克服困难的勇气和信 心。 第二，真实体验挫折。家长在对孩子进行家庭教育时 往往会采用说理教育法，这也是大多数家长的通病，他们 恨不能将所有的经验和教训一股脑地教给孩子，以避免其 将来走弯路。但是家长却忽略了充分感受和体验挫折才是 挫折教育的基础。相对于间接经验，直接经验更让孩子们 印象深刻。当他们面临困难时，成人常常会代他们解决， 在这个过程中，孩子不可能会有对挫折的充分感受和深刻 体会。长此以往必然会使幼儿形成依赖心理。而挫折教育 势必要破除幼儿的依赖性，鼓励孩子独立面对困难，切身 地感受困难。我想只有当孩子们充分地感受到了挫折带来 的痛苦体验时，才会激发他们解决问题及克服困难的能力 第三，掌握战胜挫折的方法。面对挫折我们不能盲目 应对，要采取一定的方法和策略。家长一定要做幼儿行为 的导师。通过挫折教育，要使孩子在战胜困难的过程中加 强挫折认识，并积累经验、掌握一定的解决问题的方式、 方法。相信只有掌握正确的对抗策略，幼儿应付挫折的能 力才能得到提高。一般来说，幼儿战胜挫折的方法有：自 我鼓励法、补偿法和适度宣泄法。 幼儿挫折教育的途径 第一，利用身边一点一滴的小事对幼儿进行挫折教育。 挫折教育的目的是为了让孩子在现实生活中，具有独立生 存的能力。所以利用生活中自然产生的挫折情境，对幼儿 进行挫折教育具有重要的实际意义。自然情境因为有自然 性和真实性，能使孩子充分地体验挫折的产生、发展和变 化的规律，并有一定的心理准备过程。在这个过程中，孩 子对挫折的思考和领悟会更成熟。如，孩子跌倒了，家长 不要去扶，要鼓励孩子自己爬起来，这就是一种简单而实 际的磨炼。生活中孩子力所能及的事情，家长要学会放手， 给孩子学会独立的空间和接触挫折的机会。第二，通过创 设困境进行挫折教育。为了让孩子适应现代人的竞争能力， 家长应舍得让孩子去吃苦，并有意识地去给孩子创设一些 困境，使孩子的意志得到更好的磨炼。国外的幼儿教育在 这方面做了大量的尝试。如日本有许多幼儿园，无论是春 夏秋冬，都让孩子进行裸身锻炼；美国汽车大王福特尽管 身价亿万，却要求子女去打工挣钱；印度已规定了小孩子 的“饥饿日”。这些做法都值得我们借鉴。 幼儿挫折教育的方法 第一，客观地评价孩子，培养孩子良好的心理素质。 由于每个孩子的家庭环境及成长背景不同，所以也会各有 长处和不足。家长认为自己的孩子是最好的，这本是无可 厚非的，但如果家长只看到孩子的优点，而无视他的缺点， 孩子也就会对自身的不足缺乏认识而变得骄傲自满并且不 能接受失败