晋中学院教育科学与技术学院小学语文教学法第四编 语文教师论.pdfVIP

第四编语文教师论 主讲人：刘巧梅 目录 11 教师角色的发展变化 教师角色的发展变化 22 新课改背景下教师角色定位  新课改背景下教师角色定位  3 语文教师的素质     3 语文教师的素质     4 教师的专业发展 一、教师角色的发展变化 古代： 《学记》--“师严然后道尊，道尊然后民知敬学” 孔子--“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 荀子--“天地君亲师” 韩愈--“传道、授业、解惑”  近代： 建国： 陶行知“民主型教师” 受苏联教育的影响，教师的角色是 知识的占有者、传授者、学术的权  威、真理的化身”  文革期间： 教师被打倒，臭老九 西方对教师角色的讨论： 古希腊三贤到赫尔巴特再到近代的  杜威，对于教师角色的转变有重要 的影响  二、新课改背景下教师角色定位 语文学习促进者 自身发展的学习者 语文学科研究者 社会道德示范者 语文教学组织者 4 三、语文教师素质 （一）素质的内涵 （二）教师素质的内涵 （三）教师素质的结构 （四）语文教师素质结构 5 （一）素质的内涵 素质：是指事物的本来的性质，是构成事 物的要素，即反映这一事物的本质属性的 成分或特征。 6 （二）教师素质的内涵 林崇德 沃建中 指教师在教育教 顺利完成教学任 学活动中表现出 务，培养人所必 来的，决定其教 须具有的身心相 育教学效果，对 对稳定的基本品 学生身心发展有 质，其特点是教 着直接而显著影 师自身的质量， 响的心理品质的 即教师身心发展 总和。 的总水平。 7