晋中学院教育科学与技术学院学前教育学第二章 学前教育与社会的关系.pdfVIP

第二章学前教育与社会的关系 2016/11/16 本章主要内容 第一节学前教育的产生和发展 第二节学前教育与社会经济、政治、文化等 方面的关系 2016/11/16 第一节学前教育的产生和发展 • 古代学前教育 • 近代学前教育 • 现代学前教育 • 当代学前教育 古代学前教育 • 前氏族时期（原始公社时期）： • 原始社会的母系氏族： • 原始社会的父系氏族： • 奴隶社会：从公元前8世纪到公元前476年 • 封建社会： • 中国封建社会是从春秋末年(公元前475年) 开始，到鸦片战争爆发(1840年)之前结束。 • “学而优则仕”、 “修身、齐家、治国平 天下”、 “光耀门楣” • 西方的封建社会历经历的时间比较短，从 中世纪开始，到英国资产阶级革命爆发 (1640年)之前结束。 • “原罪说” • “性恶论” • “预成论” 近代学前教育 西方： 中国： •1776 1904年《奏定学堂章程》 •1816 1903年湖北幼稚园 •1837 中国第一所幼儿园湖北幼稚园 现代学前教育 国民党统治区 老解放区 1.1922年新学制 1.概念 2. 国外较成熟的学前教育思 想和办学的经验。 2.多种类型 3.致力于研究和创建符合我 3.教育目的 国历史和国情的学前教育机 构及教育活动。 1.概念 2.多种类型 老解放区的学前教育， 寄宿制的保育院、托儿所 指的是从1927年大革命 全日制的托儿所 失败后，到1949年中华 日托变工托儿所、哺乳室 人民共和国成立以前， 小学附设幼稚班 在中国共产党领导下建 “游击式”学前教育组织 立起来的革命根据地， 形式 抗日根据地和解放区的 学前教育。 当代学前教育 • （一）确立学前教育新的社会性质和双重任务。 • （二）根据国情和具体条件积极发展学前教育事业 • （三）制定统一的幼儿园教育任务，提高教育质量，促进 儿童身心全面健康发展。 • （四）试行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的学 前教育管理体制。 • 统一领导与分级管理相结合的原则。 • （五）学前教育机构类型的多样化。 • （六）学前教育改革道路曲折。 第二节学前教育与社会经济、政治、文化等 方面的关系 • 一、学前教育与经济的关系 • 二、学前教育与政治的关系 • 三、学前教育与文化的关系 • 四、学前教育与科学的关系 • 五、学前教育与社区、家庭的关系 一、学前教育与经济的关系 •经济制约着学前教育以及学前教育机构的产 生和发展 •经济发展水平影响着学前教育的任务、内容 与手段 •学前教育为促进经济的发展服务 二、学前教育与政治的关系 •学前教育的性质受社会政治的影响，并为政 治所决定 •社会政治对学前教育的发展有一定的影响 国家颁布的政策法规显示了国家对学前教育事业的 高度重视： •幼儿园教育指导纲要（超星） •国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国十条） 国发【2010 】41号 •幼儿园工作规程（修订稿）（征求意见稿） •国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ） •幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿） •3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿） 三、学前教育与文化的关系 •文化影响着学前教育的培养规格、教育内容、 师生关系和教育教学方法。 •学前教育对文化的影响。（保存和传递文化、