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探析学前一小学教师应具备的生活教育知识 论文关键词：学前一小学教师生活教育人性 论文摘要：学前一小学教师的知识基础由目的性知识、 工具性知识和教育知识构成。生活教育知识是隶属于工具 性知识的一类知识，主要为了培养学生的生活责任、自主 方法，通过生活中的自我建构，发挥自主性和创造性。儿 童的学习、成长天地主要还是在生活中进行，生活教育就 是探讨怎样传授教育，如何进行教育，将目的知识生活化， 生活游戏化。教育工作者要构建新型的知识基础观。 杜威在他的实用主义教育思想体系中，提出了 “教育 即生活”的观点，阐述了教育和生活的关系，我们应在生 活中寻找教育的价值，不要到教育之外去寻找教育目的， 不要把教育仅仅看作是将来生活的准备，考虑到要对儿童 进行教育，保证他们的成长和延续生命，与他们密切相关 的人，对他们有着重要影响的人本身就应该具备教育的素 质。当然这些教育是广义的教育，生活中的教育贯穿始终， 如果我们再在其中与教育阶段相适应，那就是要兼顾家庭 养育、学前保育、小学培育。 一、家庭养育知识 教育不仅是孩子出生以后才进行的，而且在儿童出生 之前就有了教育上的准备，这点主要体现在父母身上。鲁 迅从对儿童深刻的爱出发，提出父母对于子女，应该“健 全地产生，尽力地教育，完全地解放”。① 教育学和心理学研究结果揭示，一个人个性特点的形 成与家庭有着极为密切的关系。但是社会对于准爸爸和准 妈妈及他们的长辈亲友对于孩子的培养却没有一个比较好 的指导或培训制度，结果是那些不懂教育方法的父母和子 女都深受其害，社会也因此多了一些不安定因素。有人曾 说：世界上最困难的、最重要的任务__抚育儿童，在现 代被我们社会断定为根本不需要训练的事情。似乎孩子的 出生就会自动地授予一个父亲或母亲的称号，就会自动懂 得如何抚育孩子。幸运的是，大多数儿童都是天生健壮和 感觉完善的。因此，我们才不会怀疑这件事情确实不需要 特殊的训练就可以完成。既然正确地抚育儿童是这样重 要，因此许多人建议，对于将要成为父母的人必须有有关 作为父母能力的合格证书，就像护士、教师和汽车司机持 有合格证书一样。 父母和孩子之间具有天然的血缘关系，对孩子有与生 倶来的亲近感觉，这种天然的自觉的意识，使父母成为孩 子的第一任也是最长久的老师，教育也会产生最初的成效。 我们要倡导，每个家庭在要孩子之前都应通过孩子养育知 识和技能的考试，获得生活教育证。有证才有资格接触孩 子，否则会带来不必要的麻烦，只有做好了充分的准备， 以后对孩子实施教育才更得心应手。这更是对孩子成长负 责的表现。 家庭养育的基本知识包括所有与家庭养育子女有关的 教育观点、教育方法，以及与之相关的历史文化背景知识 及其他科学知识。如果说家庭教育是一门科学的话，那么 这门科学是以社会学、人类学、伦理学、心理学、生理学、 营养学等与人有关的所有理论为基础的。 （一）家长要具有一定的教育学、心理学知识。 教育是一个过程，对教育的研究也是一门学问。家长 对于教育学要有所了解，包括教育目的，一些基本的教育 手段和方法，现时代教育的发展趋向，等等。并非是一个 教育学专家，但是应该具备相应的教育理念，用此来指导 教育实践。教育学的研究也在不断发展，教育知识类型不 断丰富，教育知识体系不断成熟。家长既需要孜孜不倦地 学习，又需要不断地反思更新。心理学是研究人的心理现 象的科学，是研宄人的心理活动发生、发展规律的科学， 人的心理现象比自然现象和生物现象更为复杂，其表现形 式各种各样，它们之间的关系也纷繁复杂。家长要掌握儿 童心理发展的规律，需要仔细而耐心地探询孩子的心理反 应和倾向，对孩子的思想和内心足够了解，才能对家庭教 育做到游刃有余。 （二） 家长要掌握科学的教育方法。 能否实现正确有效的教育，取决于家长是否具有科学 的教育方法。如果教育方法不对，就会出现教育偏差，甚 至是教育失败。如果方法得当，就会达到令人满意的教育 效果。家庭教育的学问博大精深，任何人都不可能系统而 全面地渗透，再加上家庭教育的特殊性和个别性，往往有 很多东西都不能一概论之。 在家庭教育中要巧妙地对孩子施加影响。父母与孩子 具有一种天然、独特的缘分，父母对孩子施加影响是必然 的。为了帮助孩子，就要对孩子多施加积极、正向的影响， 在行为上力求做孩子的榜样。必要时建立亲子契约，契约 在很大程度上都有不可违抗性，一旦违反就要付出相应的 代价，亲子契约是很好的教育方式，它能很有效地规范亲 子双方的行为，适用于生活的方方面面。 （三） 家长要创造和谐的家庭氛围。 家庭氛围是指洋溢在家庭中，通过家庭人际关系、家 庭生活方式、家庭文化素养等反映出来的，由家庭成员的 感情、兴趣、爱好、态度、行为等综合而成的环境和气氛。 良好的家庭氛围能带给孩子安全感、归属感、幸福感和自 豪感，