语文教学体现「会教」的两个要点.docxVIP

　　传统的语文教学，在课堂上，教师是主体，传授语文知识是教学的主要目的，五大块教学法在教坛上跋扈，学生始终处于被动接受知识的地位，他们缺乏学习的积极性和主动性。 　　这种教学模式必须改革，教师要真正做到会教。 　　下面仅述两个要点一、启发、诱导，让学生自己归纳、解决问题。 　　一个高明的语文教师应该设法总结出学习各类语文知识的方法来，然后启发、诱导学生掌握、运用它。 　　这样，学生就可以用这把钥匙开万把锁，就会插上翅膀，独立飞行。 　　同样是教学生学习名词的概念。 　　不会教的教师直接把结论告诉学生表示事物名称的词叫名词。 　　这是最低层次的教学法。 　　如果教师能用设疑问答的方式问学生这段话告诉了我们什么？学生说什么叫名词。 　　这种解决问题的办法，稍好于第一种，属于中等层次的教学法。 　　而如果教师能限定原则性的大范围，由学生自己读自己获得信息，自己归纳，解决问题，此为高层次的教学。 　　因为，这样的教师会教。 　　他一则调动了学生去积极思维；二则培养了学生主动获得知识的能力；三则激发了学生的学习兴趣。 　　教方法可以体现在各个方面。 　　比如，教学生复述故事的方法。 　　其一，可以按课文原来的顺序复述，用自己的话复述，简洁地复述。 　　其二，还可以进行创造性的复述改变人称，改变顺序，改变文体，借助想象，加上评论等。 　　这样引导训练，学生没有不会复述的。 　　二、讲精华，教要