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　　记叙类文章阅读教学中的提问艺术 　　文倪东方 　　摘要在记叙文阅读教学的课堂上，教师会根据教学目的展开师生间问答、讨论、生成的语言交流活动。 　　这里，提问是一种重要的教学策略。 　　提问的目的是让学生思考问题，深化对所学知识的认识，培养学生良好的思维习惯。 　　阅读教学中适时适度且富于艺术技巧的提问，能增强知识转化为语文素养的能力训练的实效性，是发展学生思维和提高课堂教学效率的有效途径。 　　20世纪初期，教育界曾流行一句话知道如何提问就等于知道了如何教学。 　　可见，教师对教学问题的预设、遴选、生成、运用的智慧，就常常成为决定课堂教学成功的关键。 　　关键词思切；求精；务透；凝智 　　一、思切生成的问题切合学生的思维特点 　　切即切合具体的文本特点，切合学生的知识背景，切合学生的情感状况，切合学生的思维特点。 　　首先，提出的问题应该是清晰和恰当的，教学中的实际情况是，教师备课时要把握阅读的走势和学生的能力发展方向，明了课堂上哪一步应该提出问题，提什么问题。 　　问题的用语应该符合语文教学规范，不宜偏和怪；其内涵和外延应是确定的，忌大而无当，让学生不明所以无从下手；必要时，需提供思考方向和方法，并作相应指导；再进一步，应根据不同文本、不同学习阶段、不同教学目标，使用多样的提问类型，要有记忆性和知识性问题，更要有理解性、综合性问题，有时可将一个大问题分解为几个小问题。 　　比