新课程背景下音乐教师师德修养.doc

新课程背景下音乐教师师德修养 【摘要】音乐教育做为审美教育的重要手段和途径，是 素质教育不可缺少的组成部分，对全面贯彻实施素质教育具 有不可替代的作用。音乐教师是学校审美教育的骨干力量； 通过音乐教学，传播音乐文化；开发学生潜能，使学生能够 具备感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，开辟学生快 乐生活学习的源泉。“教书育人、师德为先”就说明了师德 在教育活动中的重要作用。在课程改革的前提下，音乐教师 应具备些什么样的师德修养呢？这正是本文探讨的问题。 【关键词】新课改；音乐教师；师德；修养 “静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮，每当 我轻轻走过您窗前，一阵阵暖流心中激荡”，走进教室， 我轻轻走过您窗前，一阵阵暖流心中激荡 ”，走进教室， 听着这熟悉的歌声，我思索着……这只是一只小曲，也许并 没有道出为人师者的全部内涵，但这首曾经唱过无数遍的 歌，至少使我们从中感受到了一种奉献的圣洁。 作为教师，永远忘不了这第一句“老师好”，永远忘不 了那些渴望知识的眼神。“教师是太阳底下最崇高的事业” 人们常把教师比作“红烛”、“春蚕”、“铺路石”、“人 梯”，而只有在真正走上讲台之后才明白其内涵。起始于辛 劳，收结于平淡，这是我们教育工作者的人生写照。当走进 清晨的校园，一声声清脆的“老师早”；当走进课堂，看到 一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗期待的无邪的心灵；当课间 跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天 真烂漫的笑脸；当孩子们的“六一节”到来，欣赏到孩子们 那一幕幕精彩的演出和敞开心扉、饱含激情的问候时，我常 常会想起陶行知说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。 无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无 悔。 伴着新学期的钟声，在这种终生无悔的选择中，作为一 名年青的音乐教师，我又一次陷入深思：新一代的教师是怎 样定位的？怎样才能算得上是一位优秀的人民教师？优秀 的教师又应该具备怎样的素质呢？ 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高 的境界，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”， 是教师的工作指南，作为一名新课改过程中的教师，除掌握 深厚的知识外，还应具备良好的职业道德。二十一世纪的中 国，不仅在经济上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文 明建设上更将跃上一个新高度。作为一名人民教师，负担着 提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的责任，“教育 者先受教育”，只有最大限度的提高教师为人师表的水平， 才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称 号。这就要求教师要时时事事处处以身作则，为人师表。凡 要求学生做到的教师必须先做到做好，比如要求学生不迟到 不早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教 师自己言谈举止切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师 应自觉遵守教师守则。否则，只要求学生，而自己不身体力 行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出而 反而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，起身 不正，虽令不从”。正说明这个道理。 为人师表，师德唯馨。师德是什么，千百年来，许多研 究者竭尽全力，用最精妙的语言来诠释它，许多教师前赴后 继用最平凡的行动来注解它，更有许多热血志士，用最优美 的辞藻来赞美它。我们中华民族在几千年的教育实践中，形 成了优良的师德，如“当师之务，在于胜理，在于行义”； “为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范”；“师 者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有 高尚的师德，而最重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁 林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音 乐家，一心装着孩子的冰心，教育楷模于漪……他们热爱教 育，热爱孩子，把自己毕生的心血都献给教育，甘为人梯， 展现了教师崇高的精神境界。在我们身边，这样感人的事例 也不胜枚举，在听取了 “全市师德报告会”后，我仿佛接受 了一次全新的洗礼，那每一位优秀教师的报告，都扣击着我 的心灵，无论是学科带头人，还是默默无闻的“老黄牛”都 震撼着我，鞭策着我。他们使我不得不对自己的行为进行点点滴滴的深刻反省，重新审视自己从事的这一职业，“我是 老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美 的书。”这强烈的意识不断激励我以最真诚去拥抱每一个学 生。 教育是爱的事业，这种爱高于母爱，大于友爱，胜于情 爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱; 这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催 化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学 生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任 感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话“假如我是孩 感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话 “假如我是孩 子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份 埋怨，多了