语文教学中情感教育的功能.docxVIP

　　语文教学中情感教育的功能李生弼现行语文教材文质兼美，给我们展现了一个璀璨夺目的美的世界。 　　在这个世界里有诗歌的意境美、有小说的形象美、有散文的构思美、有议论文的说理美、有说明文的情趣美等。 　　教师可以凭借各种教学方法和教学手段去点燃学生心头的火花，达到披文入境、体验赏析的目的。 　　那么，在语文教学中如何发挥情感教育的功能呢？就我长期教学实践的探索从以下几方面谈一些我的做法。 　　一、移情入境，体现情境美语文教学至关重要的就是调动学生感情，启迪学生思维，使学生为作品中的形象、意境乃至情节、结构、词句所打动所感染，诱发其感情上的共鸣。 　　１．精心设计导语，把学生领入作品的情景中去。 　　如于漪讲《春》一课的导语是一提到春，我们眼前就仿佛展现出一幅阳光明媚、春风浩荡，绿满天下，花开遍地的美景一提到春，我们就会感到有无限生机、有无穷的力量，内心洋溢着无比的喜悦。 　　古往今来，多少诗人曾用彩笔描绘春天迷人的景色。 　　杜甫的绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是大家熟悉的。 　　像这样的导语，既能描绘出文章的内容，又有把学生诱导到作者对春的赞美之情中去的作用。 　　２．借助音乐，创设情境。 　　音乐是一种特殊的语言，通过音乐创造场景和氛围使学生感受到美的形象，理解体会到美的意境。 　　如讲《沁园春·雪》一课，先播放这首歌，把学生的情绪调动起来，通过歌声使学生体会到北方山河，冰封