新课程下历史课堂教学中的导课艺术.docVIP

新课程下历史课堂教学中的导课艺术 一、导课应遵循的原则 1、 符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定 要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关 的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学 伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部 分。 2、 符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学 内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学 内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它 能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的 讲授和学习也是一个有机组成部分。这一切，都应从教学 内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非常生动、 非常精彩，也不足以取。 3、 从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容 的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从 学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征。不能 拿大学的教学内容作为小学课堂教学的导语，否则学生无 法接受。 4、 从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而 不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路；讲授课要注意 前后照应，承上启下；复习课要注意分析比较，归纳总结。 不能用新授课的导语去讲复习课，也不能用复习课的导语 去应付新授课，否则就起不到导语应起的作用。 5、 导语要短小精悍。导语设计要短小精悍，一般两三 分钟就要转入正题，时间过长就会喧宾夺主。 6、 形式要多种多样。导入