涡旋式压缩机的拆装稿创新说课大赛教学设计.docVIP

《压缩机的拆装》说课稿 ——濉溪职教中心 李丽娜 各位领导，各位专家，各位同事： 大家好！我是来自安徽省淮北市濉溪职教中心的一名汽修老师，李丽娜。我今天说课的内容是汽车空调《压缩机的拆装》，说课内容将从以下六个方面进行阐述： 教材分析 首先，说教材：本课为高等教育出版社《汽车空调维修技能训练》主题二中资源1的内容，时间为2课时。 本节课在教材中的地位作用：本节课的内容是整个课程的一个基石，也是学生学习原理的一个重要组成部分，奠定了理论基础，提升了学生的动手实践以及团队的沟通、协调能力，体会“工作岗位”分工的不同。 二 、说学情分析：我面对的是中职二年级汽车应用与维修班级的学生，汽车空调是必修课。 班级学生的主要特点我总结如下：1.对汽车行业有一定的了解，而且已经学习过《汽车发动机》、《汽车底盘》等专业课的基础之上来学习本科内容的，所以已经具备了一定的理论基础。2.注意力容易分散，集中的时间相对来说较短。3.喜爱动手实践活动，而且动手实践能力强，可塑性高。4.面对就业的压力，在专业方面有追求和需求。 依照学生的特点，制定以下课程的三维教学目标： 1.知识目标 （1）.了解压缩机的拆装步骤 （2）.熟悉压缩机的内部结构 （3）.掌握拆卸与安装步骤 2.技能目标 熟练掌握压缩机的拆卸与安装步骤（熟悉工具选用） 3.德育目标 培养学生的合作意识，提前适应工作时工作岗位的分工不同，并在实际操作培养学生作为作业人员的基本素养 在课堂中实现三个转化： 实现理论到实践的转化 实现角色转化：学生到员工 实现学习到生产的转化 第四：说重点难点 重点：涡旋式压缩机拆卸与安装 难点：压缩机的检修 在重点难点的突破上，不仅注重理论，更注重引导能力发挥，通过视频播放以及3D动画演示实现 第五：说教法学法 本节课教法主要为行为导向教学法，任务驱动法，角色扮演法，三结合，充分突出教师引导，学生主体，“做”与“学”互相渗透。学法为自主学习，小组合作学习，充分发挥团队的力量。 下面我重点的说下第六：教学过程 课前准备 2分钟：本节课的准备工作主要是考勤和小组分工，虽然只有两分钟，但在这两分钟里面，教师要发挥自己的智慧，根据学生特点，分组，分组合理，也会给课堂的效果增色不少。 引入新课 3分钟 ：为了引入部分的精彩性，出乎学生的意料，我这节课上，我选择了与平常不一样的装扮，在胸前挂了一个心形的图片，在我进课堂的时候，利用学生的好奇心以及学生的自我的猜测，进而提出疑问，教师“借题发挥”引入本节课的内容，汽车空调的“心脏”压缩机 新课内容自主学习 30分钟 学生的特点是对理论的学习兴趣相对来说比较弱，所以根据认识规律，我在理论的讲授上主要发挥了学生的自主学习的能力，并且教师辅助以“理论三部曲”：播放涡旋式压缩机特点最明显的图片 让学生充分理解理论。为了进一步加深学生的印象，在此基础上播放3D动画演示 最后播放结构拆装的视频 “理论三部曲”走完后，加深了学生的印象，也让学生从不同的角度，深刻的了解了压缩机的结构，为实训打下了坚实的基础。 实训小组分工 35分钟 小组分好的基础，将权力下放给组长，让学生自己安排组员的任务分工：组长1名，操作员2名，评分员1名，录像员1名，检验员1名 ，在小组里，每个成员均实现了有事做。老师为已经提前为实训做好准备，有任务书，评分表，实训专用工具箱，录像设备。进行实训，教师强调安全生产，走动指导。在实训结束时，让打分员进行打分，评价。 总结作业 10分钟 在总结环节上，我将以往教师总结这个环节进行了创新，让小组总结，并以成果展示的形式，小组完成，目的：不仅让学生在思考中自我升华所学的内容，也让学生体会了团队协作的力量和集体智慧的力量。下面是两张学生成果展示的图片， 在作业的环节上，为了进一步深化我们职业教育的特点，我也进行了创新，我在课堂上，大胆的让学生用手机录像，为了课下的“交流会”，这样不仅可以让学生在课下很好的温习所学内容，进行小组间的交换学习，也引导了学生合理使用手机。 两个实现：实现了课堂上没法实现的小组间的互动， 实现了引导学生使用手机的尝试 最后我说下教学反思： 课前反思：思考引入新课的形式：教师胸前贴一张心形图片，吸引学生眼球。思考教学过程：课前准备、引入新课、理论解释、实训操作、学生成果展示、作业布置。创新总结环节，交给学生；创新作业，合理引导学生使用手机问题。 课后反思：教学环节的两个创新起到了理想的效果，理论讲授实现的“三部曲”，也比较符合学生的认识规律，起到了很好的效果 “思考”：学校与企业的结合点与学生的需求转变员工的需求在课堂的渗透 教学无止境，在这个平台上，希望各位领导，专家指正。谢谢！