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小学数学《有几块积木》教学设计 版 本 北师大版 学 科 数学 册 数 二年级（上册） 单 元 一单元 课 题 有几块积木 课 时 教学目标 1．通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2．培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。 3．在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。? 教学重点 求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点 从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学准备 课件 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？” 二、解决问题 1．学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。 2．小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？ 3．汇报情况????? 加法??????????????????? 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35（人）?????? 5×7=35（人） 7+7+7+7+7=35（人）???????? ?? 7×5=35（人） 4．你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算） 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。 5．从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？