法学教育的属性及其层次定位.docVIP

法学教育的属性及其层次定位 内容提要：目前，研究、探讨法学教育改革的有效途 径是学界关注的话题。本文探讨了法学教育的两个基本属 性即教育性和法律性，并在此基础上阐述了法学教育在办 学机构、培养目标、人才素质等方面的层次定位。关键词: 法学教育法律人才培养目标 法学教育具有多种属性。从“法学教育” 一词的词语 结构来看，它是由“法学”和“教育”这两个词组成，其 词语结构本身反映了法学教育的双重属性：“法学” 一词表 达了法学教育这一人类实践活动领域与法律的关联性：“教 育” 一词则表明法学教育与一般教育活动的一致性。因此， 法学教育是一门跨法律和教育两种社会现象的一种实践活 动，兼具法律性和教育性。 一、法学教育的教育属性 法学教育是人类社会传播法律知识、训练法律思维、 培养法律人才的活动，其活动的方式、过程的目标具有教 育的属性。从教育的层次来看，它包括小学教育、初中级 的教育和高等教育，法学教育是属于高等教育的范畴，它 是高等教育的一个分支。 首先，法学教育的产生与高等教育的产生同步。追溯 近代高等教育的起源，首推中世纪中后期出现的大学，在 这些林林总总的大学中，法科大学在11世纪出现的意大利 的波伦亚大学最为有名。波伦亚大学开办时只有一个系， 即法律系，只有一个专业即法律专业。因此，它的出现标 识着法科大学在人类历史上的首次出现，也预示着高等法 学教育的诞生。在中国，法学教育