五年级上册数学期中试卷分析.docVIP

... ... 2018 ～2019 学年第一学期数学五年级 期中试卷分析 江口小学 马 艳 这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆 盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。本次考试从学生答卷情 况来看，怎样有效的进行数学课堂的教学，的确值得我深思。现针对本次 考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，归纳总结如下几点： 一、试卷特点： 考查内容的全面性。 这次试题全面考查学生的数学综合素养， 既重视 考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的 能力，促进学生数学能力和非智力结构不断完善。例如：测试内容五分之 一在课外，五分之三在课内，多数是学生见过和练过的题目，通过这样的 题目，全面考查数学能力和数学素养的。本次考试试卷从小数的乘法、除 法计算，到运用学过的知识解决问题，可谓是面面俱到，但又紧扣文本， 学生易于思考，但平时计算粗心的学生又难准确完成。 “学以致用”考察了学 生的思维概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力， 由易到难，循序渐进，内容全面。 2 . 试题难易适度。对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用于不 同层次学生的考查。如：“深思熟虑来填空、”“火眼金睛来判断、”“精挑细选来选 择”、“字母游戏，我会玩”，能使程度稍差的学生看到自己这几个周来努力的成 果，增强答题的细心。而“连一连”和“学以致用”则使观察能力、思维能力强 的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通 过本次考试有所得。 要立足于课堂， 培养学生的多种能力， 尤其是读题能力和思维思考能 力。解决问题部分历来都是学生的难点，提高学生的读题能力、思维思考 能力必须立足课堂，立足课本。解决问题要加大学生的分析理解能力、思 考问题条件之间的关系，培养学生的读题习惯，才能切实有效的提高学生 的思考能力和分析能力。 二、学生答卷分析： 从答题情况看，学生基础知识不够扎实，以下就答卷情况进行分析。 学生答题情况统计：（注：应考人数： 42 人。实考人数： 41。） 分 数 100-90 89-80 79-70 69-60 60 以下 （分） 人 数 5 16 9 6 7 （人） 总分：3168.5 平均分：73.69 及格率：83.72℅ 优秀率： 11.63℅ 三、存在问题分析： 学生在答深思熟虑来填空时， 大部分学生基本上能够找到方法准确计 算。但是还有一少部分人及个别基础差的学生在循环小数、大小比较出错 严重。 学生在答“火眼金睛来判断”时，虽然这些题都在课堂上讲课时强调 过，但是还是有个别学生出错，究其原因还是学生没有彻底理解，练习时 没有做到举一反三，致使失分。 选择题得分率较高，失分较多的是第 5、6 小题。第 5 小题，考察商 的变化规律； 第 6 小题，考察花的钱数， 在这里需要算出准确值， 不需要“四 舍五入”法，但部分学生都用了“四舍五入”法。 仔细认真来计算，分为三小题。第一小题和第三小题，错误率较高。 主要是第三小题“脱式计算（能简算的简算）”，有很多学生不会灵活运用运算 定律，没有得到分；还有些学生在计算时失分过多。因此这道题失分太多。 主要考察位置—数对的表示。 这道题得分率较高， 只有极个别学生由 于还是在今后的教学中应加强这方面的训练。 “连一连。”这一道题，显然可以看出学生对可能性概念的把握不准， 所以出现漏连情况，因此失分率较高。 学以致用，解决问题。这 5 道题，包括了前四单元所有知识的汇总， 其实在练习中都见过，但学生还是没认真读题。所以失分率较高。 四、考后反思及改进措施： 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学 方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需 要重视： 教学中要突出学生的主体地位。 一切教学活动的设计和开展应符合学 生的心理和生理特点，遵循数学学习的规律，用多种手段激发学习兴趣， 力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握数学基础知识，提高学生读题、 分析、思考的能力。 应特别重视对学生思维能力的培养。 数学教学应把思维、 分析能力的 培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用小组合 作的直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的思维能力。 学生的分析思维能力的增强决非一日之功， 在平时的学习中， 教会学 生解题的方法，强化学生的分析能力是关键，除了让学生在练习中沉住气， 真正读懂题目的内容以外，平时还要多注重学生分析能力的培养，如：主 要题目内容的概括与回顾，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对分析思 考的重视。 必须让学生走进生活， 从生活中， 从真实的体验中寻找解题思路， 努 力让学生在实践活动中积累经验，丰富阅历。教师经常针对学生某一问题 展开探讨，并及时归