四年级下册数学教学设计-8.1《平均数》人教新课标（2014秋） (1).docxVIP

《平均数》教学设计 一、教学内容分析 本课是人教新版第八单元——《平均数与条形统计图》的第一课题《平均数》第一课时，主要探究平均数的意义和如何求平均数。增强学生学习数学的兴趣，体验快乐的数学学习。 二、学习者分析 四年级学生在三年级时，已经学过平均分，对平均分已有了一定的掌握，可利用这一点迁移，与学生们共同探究“平均数”。 三、 教学目标 1、理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活有着紧密联系。 四、重点难点 重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”。 难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 五、教学方法与策略 通过情景的创设吸引学生注意力，并从学生的社会实践活动，使学生体会生活与数学的密切联系。 六、教学过程设计 （一）导入 在数学期中考试中，我们班级平均分是78分，你猜猜我们班的李丹同学可能的了多少分？（尽量让学生猜猜） 小结：刚才我们猜了李丹同学的数学成绩，有猜90多分的，有猜80多分的，也有猜其他分数的。我们来问问李丹同学她是多少分。那么你们刚才猜的分数是李丹的真实分数吗？ 生：不是! 教师：班级平均分是什么?我们今天一起学习新的知识——平均数。 板书：平均数（学生齐读两遍） （二）学习新