五年级学童数学直觉法则与因数倍数概念关联性探讨-ntcuir.PDF

國立臺中教育大學數學教育學系碩士班碩士論文 指導教授：林原宏博士 易正明博士 五年級學童數學直覺法則與因數倍數 概念關聯性探討 研究生：蔡彩暖 撰 中華民國一百零三 年一月 謝誌 畢業後二十年，帶著離青春太遠的猶豫回到母校就讀研究所，白髮註 解了這兩年人生騷動的煎熬，但一再出現的貴人，成就了我 獲得碩士學位 的喜悅 。 誠摯感謝指導教授易正明 博士與林原宏博士，他們於百忙之中，給予 鼓勵與鞭策，使論文得以完成 ，師恩之情，永誌難忘。感謝 三位口試委員 鄭景俗 教授、陳創義教授、張其棟 教授 ，對論文提出精闢的建議，使整篇 論文更顯周延。 研究所諸位師長的指導及學長姐、同學之友誼，將銘記在心，特別是 與麗貞再續 大學同窗共硯之情，令我感激莫名，而嘉鴻 對資料的分析提供 了寶貴的意見，令我由衷感謝。花壇國小一群好夥伴的關懷、體諒，與施 測過程中，各校參與班級導師及學生的配合，亦深表謝忱。 這輩子令我最驕傲的，就是生命中總有貴人相助，心中的感激，言語 實不能表達於萬一，只能虔誠祈求上天，賜福於所有關心我、幫助我的人。 最後，謹將此篇論文，獻給我摯愛的家人，尤其是親愛的爸媽！ 蔡彩暖 謹誌 2014.01 摘 要 本研究旨在了解五年級學童使用數學直覺法則以及因數與倍數概念學習之 情況，並探究受試者在此二方面表現的相關性，且進一步利用模糊集群(fuzzy clustering)加以分群，呈現各集群使用數學直覺法則特徵，同時比較他們在因數 與倍數概念學習表現之差異。所探討之直覺法則包括「 More A─More B 法則」、 「Same A─Same B 法則」、「有限細分法則」、「無限細分法則」、「習慣化法則」 及在因數與倍數個數比較問題時使用的 「數字越大因數越多 」、「數字越大倍數越 多」直覺法則想法。研究結果摘要如下: 一、在因數個數比較問題中，學生答題經常使用 「More A- More B 」直覺法則， 而選擇「數字越大因數越多」。在倍數個數比較問題中，學童存在「數字越 小倍數越多」直覺想法之比率，高出選擇「數字越大倍數越多」直覺法則之 比率。因此研究者提出新的直覺法則「More A- Less B 」，可提供日後研究者 參考。 二、使用 「More A─ More B 法則」和 「習慣化 法則」均與各因數與倍數概念表 現呈現負相關。使用 「Same A─ Same B 法則」與因數、公因數和公倍數概 念表現呈現正相關。使用「有限細分法則」與倍數、公因數、公倍數概念表 現呈現負相關。使用「無限細分法則」與倍數、公因數、公倍數概念表現呈 現正相關。 三、藉由模糊集群分析，將學童依直覺法則表現分為三群。各群學生因數與倍數 概念表現有所不同，而性別顯著差異僅出現在第一群的女生 於因數概念的表 現優於男生。 本研究結果期能幫助教師，了解學童使用直覺法則及因數與倍數概念學習之 相關情形，必要時施行適當的分組與補救教學，並提供未來進階研究之參考。 關鍵字： 直覺法則、因數與倍數概念、模糊集群 I Abstract This study aims to investigate the intuitive rules usages about mathematics problems and their correlations with the performance of concepts of factor