山西大同大学教学系统设计课件 大同市国税系统培训项目介绍.pptVIP

培训项目介绍 山西大同大学教育科学与技术学院 Training Trainer TTT：Training the Trainer to Train 培训的宗旨 帮助受培训者，联系自身工作实际，通过自己的努力，在培训者的指导下，将培训活动中习得的原理、方式和方法加以创造性应用，以便变革自己的工作与境遇。 培训的特点 以问题和问题解决为出发点； 以变革为核心目标； 结合自身实际（当时、当地、学校、科组或学科、班级等等）； 充分灵活运用培训中习得的原理、方式和方法； 注重实际效果，突出可行性、可操作性和有效性 。 在你的学生时代，老师是怎样教你的？ 系統培訓模式 培训方式 想一想 比一比 教学安排（1） 教学目标与要求 养成六大能力 塑造自己的教学风格 培训寄语 游戏：大风吹 学习要求 参加全程培训活动 阅读:没有标准答案 你想和别人分享什么？ 你会怎样告诉人家你的感受？ Training Trainer 以职业者为主体，以培训师为主导， 通过转变理念、训练技能或传授知识， 提升个人价值，进而改善组织绩效的活动。 培训活动的设计、表达和主导者。 TTT是一个由模糊到明确、由宽泛到具体、由规划和设计到具体实施的一个动态的过程。 TTT是将适当的研究和培训应用于日常实践的一种协作方式，它是融创新、反思、评价为一体的一个行动学习的动态过程，通过协同工作设计手册和其他实用工具，从而将研究或培训成果应用于实践。 “知”(Knowing) “行”(Doing) 令你受挫之处？ 让你喜欢的方面？ 你曾受过的教育方式？ 培訓需求分析 培訓效果評估 培訓課程設計 培訓實施 培訓計畫制訂 直接教学法 独自练习 自我反思 团队合作 课堂讨论 小组活动 趣味游戏 以教师为中心的教学方式 以学员为中心的教学方式 集中讲授、分组训练 演讲技能训练 6日下午 集中讲授、分组训练 教师形象训练 心理素质训练 6日上午 集中讲授 分组训练、指导 课程设计训练 1、成人学习者特征 2、教案撰写 5日下午 集中开会 集中讲授 集中讲授 开幕式 培训项目介绍 课程设计讲授 5日上午 活动方式 教学内容 时间 集中讲授、分组训练 结束技能训练 评价能力训练 8日下午 集中讲授、分组训练 组织技能训练 （激励、互动、点评与总结） 8日上午 集中讲授 分组训练、指导 呈现技能训练 PPT制作训练 7日下午 集中讲授、分组训练 导入技能训练 提问与应答技能训练 7日上午 活动方式 教学内容 时间 教学安排（2） 编 演 导 表达能力 课程设计 教学技巧 制作能力 应变能力 学习能力 表达能力 激励能力 专业能力 六大能力 教士风格 教练风格 学者风格 演艺风格 投入多少、收获多少 参与多深、领悟多深 敞开心扉、方有心得 未曾经历、不成经验 组建 学习团队 第一组 第二组 第三组 认真准备 积极努力 主动提问 积极分享 善用资源 尊重他人 学会反思 评价进步 学你未知， 进而教你所知 做你所知， 进而教你所做 精你所做， 进而创你所教 成长三阶段 * *