全国卷背景下历史选修复习建议.pptVIP

⑷建构能力：①能按照一定的逻辑，依据提供的材料，运用有关原 理和理论，通过归纳、概括、比较、分析、辨别等方法，对相关问题提 出一定的见解。②能按照一定的逻辑，依据提供的材料及其他知识资源， 运用有关原理和理论，通过归纳、概括、比较、分析、辨别等方法，对 相关问题提出深刻的见解。③在对问题有相应见解的基础上，能总结出 经验教训，汲取历史智慧。 困惑：付出总比收获多，高考改革路在何方？ 体会：方向比努力更重要；方法比知识更重要； 落实比讲过更重要。 全国卷具有很强的稳定性，不会因16年新增省区的加入而随意改变； 试题肯定有难度，目的是要有竞争力；难度仅仅是影响考生的位次。 全国卷能力立意，主要考查学生的学科思维能力；学生的能力是老师 讲不透的，也是学生练不出来的；诱导式、鼓励式教学是最有效的教学。 考试中心的试题其实是有规律的，主要围绕四个层面命制：辨别事物 的本质（是什么？），回答为什么（是这样）？怎么办（解决）？最后是 这个问题（事物变化）怎么样？ 要体会考试中心的命题：研究全国卷所体现的价值、要求和导向。要 研究全国卷，要适应全国卷，而不要想去改变全国卷，哪怕是形式都不会 改变。 个别题目看似非学科，其实是有主干知识作为依托，重在考查学生获 取和解读信息的能力，考查学生识别问题的方法，是一种学科能力考查。 关于选修模块。没有学的选修模块，鼓励学生通过自学，只要答了， 都要给分。 （2015.10教育部考试中心赴四川调研时提出） 瞄准考题，把握考向 四年国考 命题特点 考什么？怎么考？ 复习对策 课堂效率 怎么备考？ 教学建议，有效备考 内 容 提 要 考纲内容 年份 试题设计（均为一则原始材料，具体略） 1．梭伦改革 2．商鞅变法 3．北魏孝文帝改革 4．王安石变法 5．欧洲的宗教改革 6．穆·阿里改革 7．俄国农奴制改革 8．明治维新 9．戊戌变法 2015 唐代币制改革（材料字数358字）⑴根据材料，指出唐代币制改革的内容。（6分）⑵根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分） 2014 魏晋法律改革（材料字数334字）⑴根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分）⑵根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7分） 2013 清末新政与戊戌变法比较（材料字数350字）⑴根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。（6分）⑵戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分） 2012 王莽币制改革（材料字数345字）⑴根据材料，概括王莽改革的目的。（5分）⑵根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。（10分） 考点关联 设问方式 能力目标 考查项目 难易程度 超越“课标”和“考试大纲”（除13年戊戌变法），与考点、教材的关联度小；相对集中于中古史经济、政治改革；其中，币制改革考查两次；未涉及世界史的改革。 模式化：⑴根据材料，概括…… ⑵根据材料并结合所学知识，说明（分析、简析）……。明显侧重于材料的信息。 很平常：原因、目的；内容、特点；作用、意义、影响。 答案要求高：概括；表述（专业性强）。 较难。以与福建水平相近的河南、湖北等省份为例，实测得分 6分。（得分高低：人物—改革--战争--民主） 问题情境信息注重史实的客观呈现，关注信息点之间的因果或递进关联，对考生解读信息的思维力度要求高，典型体现了考查历史素养的广度与深度。四大能力目标考查上主要集中在第一、第四，第⑴问主要考查“获取和解读信息”；第⑵问主要考查“论证和探讨问题”。 考纲内容 年份 试题设计（基本为两则原始材料，具体略） 1.近代欧洲的民主思想 ⑴洛克⑵卢梭 2.17世纪英国国会与国王的斗争⑴大抗议书 ⑵内战 3.民主政治的重要文献 ⑴《独》⑵《人》⑶《中》 4.法国建立共和制的曲折历程 ⑴法国大革命⑵19世纪法国政体的变迁 5.近代中国的民主思想与反对专制的斗争⑴康、梁和孙的民主思想⑵辛革前后反对专制的斗争⑶抗战胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争 6.近代欧洲工人争取民主权利的斗争⑴宪章运动 ⑵第一国际和第二国际 2015 抗战前后各党派地位变化（材料字数480字） ⑴根据材料 并结合所学知识，概括指出抗战胜利前后各党派地位发生 的变化。（6分）⑵根据材料一、二并结合所学知识，分析 各民主党派地位变化的原因及影响。（9分） 2014 清末预备立宪（材料字数343字）⑴根据材料并结合所学知 识，概括指出清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其 原因。（6分）⑵根据材料并结合所学知识