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采用多样教学感受音乐魅力 一一新课标理念下的音乐欣赏教学 河南省许昌市建设路小学刘丽娟 摘要：上活小学音乐欣赏课，让学生在愉悦的情境中获取知识，使学生在音 乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让童心飞起来。教学中就应激发学生听赏 音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式，让学生乐意 赏，主动参与音乐欣赏活动中来。感受音乐美，培养学生”鉴赏音乐的素质，从 参与和实践中得到愉悦和美感，从而提高审美能力。 小学音乐欣赏课意义教法效果体会 关键词： 河南省许昌市建 摘要：上活小学音乐欣赏课，让学生在愉悦的情境中获取知识，中就应激发 学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。釆取丰音乐美，培养学生”鉴 赏音乐的素质，从参与和实践中得到愉悦和美小学音乐欣赏课意义教法效果 体会 关键词： 小学音乐新课程标准我们：音乐教学的任务，不是为了告诉培养专门的音 乐人才，而应当面向全体学生，充分发挥音乐艺术特有的魅力，特别是通过音乐 赏教学，使学生的情感世界受到欣感染和，在潜移默化中建立对亲人、对他人、 对社会、对一熏陶切美好事物的爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美 好挚未来的向往与追求。《新课标》同时还指出：感受与鉴赏的教学应采用多种 形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。 但是，小学的音乐赏课往往是最难上好的。因为小学生的生活欣经验不丰 富，抽象思维能力不强，因此对作品的内容难以理解，难以产生共鸣。即使老师 强学生耐着性子在那儿听，学生也迫坐不会被优美的乐曲所感动，更不会从 优美的乐曲中获得知识。怎样才能上好音乐赏课呢?下面是我在教学实践中的一 些尝试，具欣体做法是：一、首先明确音乐欣赏课的意义音乐赏是音乐教学中 的一个组成部分，通过赏中外优秀欣欣音乐作品，大儿童的视，使孩子们受 到潜移默化的教育，达扩野到寓教于乐，寓教于美，逐步提高学生的鉴赏、表 现，创造美的能力，使他们感到音乐世界丽多彩，奇妙无比。让学生通过听绚 觉从咅乐中获得美的享受，精神的愉快和理性的满足，从而培养学生的咅乐感受 能力和理解能力。 二、给学生一方自由的空间我们认为音乐赏教学课应该是自由的。教师要 给学生一方欣自由的空间，尽量减少对学生的无限制，给他们自由表现的机谓 会，充分发展学生创造性的想象力、表现力。创造性表现只有在自由自在的想象 空间中才能育、生。因为没有宽松的环境，孕诞学生没有自主性，而没有自 主性就不可能有创造性行为。我们的学生是一个个具冇独立人格的人，都冇着自 己丰富的内心世界和独特的情感表达方式。因此，在教学形式上可以调整位组 合，座改变传统的“型”位，为圆形、半圆型、形等等，或秧田座梯席地 而，我在学生中间成为他们的一员，让学生觉得自由自座坐在。提倡课堂讨 论、争、质疑，让他们自由想象，可以提倡辨“嘴”“者见，智者见智”等 富有个性的见解。七八舌仁仁三、努力探索音乐欣赏课的教学方法俗话说： 会听音乐听门道，不懂咅乐，听热闹。为了系统地、冇目的地进行音乐赏教学， 既有知识性又有趣味性，使儿欣童从小就具有一定的音乐素养，并由被动因素转 变为主动因素。 我就根据教材内容的特点，精心设计教学形式和各个教学环节。 （一）采用直观情境教学音乐是通过节奏、律、节、速度、力度、音色等音 乐手旋拍段，造形象，表达思想情绪，发内心情感的。音乐是情感的塑抒艺 术，美术也是情感的艺术，一生动的画面，一连串完整冇趣幅的动画、优美的 影视画面都能激起学生丰富的联想，都能创设极佳的教学情境，因为其中蕴含情 感因素，我们不妨称之为情感媒体。情感媒体奋利于激发学生的求知欲望，也可 以起学生原冇唤的认知和情感体验，从情感上激起学生与教材的共鸣。例如： 在《我是原小民》一课中，我采用音画结合的方法，在大屏草牧幕上展示一 美丽的原风景图：一片翠绿的地，远处如珍幅草草羊群珠般散落，人着 马，着子，在放。近处有几个牧羊骑甩鞭牧羊群蒙古包，两个古少 年正在尽情地舞。同时播放乐曲《我是蒙族蹈草原小民》，创设出原的情境， 把学生带入美丽的大原。牧草草接着，师生共同跳了一段简单的古舞，使 学生从情绪和情蒙族蹈感上产生共鸣，进而对本课的学4内容产生兴趣，冇效 激发学生参与的主动性，达到听这首曲子的预期效果。聆音与画的结合，极大 地激发了学生的学习兴趣，更增加了音乐赏课的活力。又如赏组曲《动物欢 节》时，我放出欣欣圣桑狂路小学刘丽娟学生在音乐的王国里自由的表现, 自由的发挥，让童心飞起来。教学多彩的教学形式，让学生乐意赏，主动参与音 乐欣赏活动中来。感受，从而提高审美能力。 狮鸟咅乐，有表现子、大象、小等。这次，我让学生通过听音乐，自己 用画面表示出来。如：是什么动物?在干什么？学生画完后平放在桌子上，教师检 查。对于那些音乐理解正确的学生。教欣师给于表扬。这样，既能引起学生的