《爱莲说》ppt教学课件.pptxVIP

猜一猜： 小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无暇，洁净又大方， 身穿粉红袄，阵阵放清香。 荷花（莲花） 想一想： 赞颂莲花的诗句。 “接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红” “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 16. 爱莲说 宋 周敦颐 制作者：刘承英 （安徽省铜陵市枞阳县陈洲初级中学） 莲 “说”——古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。 “爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(今湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。本文选自《周元公集》。 教学目标 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 2、了解“说”这种文体。重点理解本文以花喻人、托物言志的写作手法。理解作者的思想，领会文章的寓意。 ３、学习本文衬托的手法。引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶从而培养学生健康的人生价值观。 ４、体会本文多种修辞手法的运用。流畅背诵《爱莲说》。 检查预习、整体感知 １、给加线的字注音： 蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻 ２、词语解释： 蕃：多 染：沾染(污染) 濯：洗涤 亵：亲近而不庄重 鲜：很少 宜：应当 fán yū lián xiè zhuó xiǎn 指导朗读 注意朗读节奏 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 　　予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 学生读课文，准备翻译（小组合作学习） 学生口译本文大意 后，点评指正。 译文 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！ 讨论点拨，欣赏探究 １、找出描写莲花的句子 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，” 是从生长环境来写的； “中通外直，不蔓不枝，香远益清” 是从体态香气方面来写的； “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 是从风度气质方面来写的。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ２、分别从哪些方面描写莲花的？ 讨论点拨，欣赏探究 3、你认为莲花有哪些高尚品质 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”──生性高洁，不与世俗同流合污； 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”──正直，通达事理，行为方正； 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”──志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 讨论点拨，欣赏探究 4、学习托物言志的手法： 莲花是哪种人的化身？ “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”──不与恶浊的世风同流合污（高洁、质朴）； “中通外直”──通达事理，行为方正（正直）；， “不蔓不枝”──不攀附权贵；“香远益清”──美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”──志洁行廉，仪态端正，令人敬重（清高）。 作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情怀？ 讨论点拨，欣赏探究 莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物言志，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。 （君子之风） 讨论点拨，欣赏探究 5、“噫“字有何作用？ 作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨 6、你怎