《黄鹤楼》和《送友人》.pptVIP

崔 颢 人教版八年级语文上册 阜南县苗集镇中心学校：张玉 崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。 1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。 学习目标 交流感知 黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ? 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ? 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ? 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。  t 听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么 内容？表达了什么情感？ 黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。分析 ?黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。所见 ?登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。所思 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？ 凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！ 主要内容情感 这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。 诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷 五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 １．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ （　本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。　　） ２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？ （　“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”　　） ３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？ （　思乡之情。　　） ４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？ （　以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。　　） ５．诗中的“芳草”是什么意象？ （　芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。　　） 巩固拓展 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 比一比，赏一赏 《次北固山下》描述了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 送友人 李白 青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征. 浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣. 教学目标? 1．知识与技能?①理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色?②熟背全诗?2．过程与方法?诵读法、讨论法、比较赏析法?3．情感态度价值观?理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观? 教学重点难点?1．理解李白这首送别诗的特色?2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺? 李白,字太白,号青莲居士.绵州昌隆(今四川江油)人.唐朝著名诗人. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《行路难》 1.北郭:这里指城墙以北. 2.白水:明净的水. 3.为别:分别 4.孤蓬:又名飞蓬,枯后根断,常随风飞旋. 这里比喻即将孤身远行的友人. 5.征:远行. 6.浮云:漂浮的云. 7.游子:离家远游的人. 8.落日:比喻朋友象下山的太阳一样挽留不住. 9.自兹:从此 送友人 青山横北郭,白水饶东城. 此地一为别,孤蓬万里征. 浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣. 10.萧萧:马的叫声. 11.班马:离群的马. 青山横北郭,白水饶东城. 青山横列在城北，白水绕过了东城。 此地一为别,孤蓬万里征. 你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。 浮云游子意,落日故人情. 浮云飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣. 挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。 这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。?首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，