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CAI关于数学教学的研究 建湖县建阳中学顾飞 ［内容摘要］在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各 行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教 育当然也不例外。计算机辅助教学，简称GAI,作为一种新兴的教学辅助手段， 正逐渐走进课堂，与传统的教学媒体相比，从根本上影响和改变教师的教育思想 和教育观念，在发展学生思维方面和提高课堂教学效率等方面发挥着积极的作 用。 ［关键词］CAI 数学教学 一、 CAI关于数学教学的意义 21世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业化社会进入到信 息化社会，世界各国面临着更为激烈的国际竞争，实际上是经济实力的竞争，科 学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此，世界各W对 教冇的发展及信息技术在教育中的应用都给予前所未有的关注，并采取措施试阁 在未来的信息社会屮让教育走在前列，以便在国际竞争屮立于不败之地。面对这 种形势，陈至立部长强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要 地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和 社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”吕福源副部长也在多次讲 话中强调要把现代教育技术与各学科整合作为深化教育改革的“突破口”。因此， 探索如何应用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项十 分紧迫而又重要的课题。 从我国中学数学教学现状来看，依然大多采用传统方式教学，其存在的突出 问题：一是课堂教学效率低，对学生能力培养不够；二是缺乏理想的教学媒体， 使某些概念难以描述清楚；三是无法及时反馈，难以实现因材施教；四是重教轻 学，不利创新人才的培养。因而，科学地运用现代教育媒体，促进教学整体优化, 改革传统的以教师为中心的教学模式，是深化教育改革的需要，也是摆在我们面 前的迫切任务。 二、 CAI对于数学教学的作用 1、 探求创新，再现知识发现过程 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，站在世纪之交， 展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创 新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫 切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识 经济时代的要求。我在数学教学中发现，要提高学生的创新能力，有一个很有效 的途径，就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识上猜想结论，发现 定理，从而提高创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生得 到成功的喜悦和增强自信心，也有助于锻炼学生克服网难，探求知识的毅力。如 在“三角形内角和为180° ”的定理的讲解过程中，不是直接证明定理，而是结合 《几何画板》中的角的度量的功能，先让学生随意画一个三角形，度量出每一个 角的大小，求出三个角的和，得出“三角形内角和为180° ”这一命题，再让学生 自己去证明。这样，首先学生情感上容易接受这一知识点，其次体现了数学前后 知识的联系，最重要的是，培养了学生创新能力，并使每位同学都富有成就感。 2、 创设情境，激发兴趣，提高学习效率 在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境， 增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性, 使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程， 从而提高学习效率。如在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和为1800 入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和（计算机图形演示: 从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后提问五边形 内角和的求法。在这儿提出问题，可以激发学生对四边形A角和的求法的回顾与 进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个三角形，那么，六边形，七 边形呢？适当的提问，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为 n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。 3、 化静为动，突破教学重点、难点 数学的教学A容与其它科R相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不 得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学 重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学 重点、难点的教学上有一定的局限性。计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象 的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在 直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以 处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决 教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手 段。比如在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时，如