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轻松做好班主任 午汲实验小学 杨丽娟 优秀教师应有的几个特质： 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 师之爱 爱是教育最美的语言 教育需要爱,没有爱的教育不可能成功的,教师应该是泛爱者。对少数优等生的过分关爱,也许成为教育的障碍；而对某位差生的关爱也许成为打开学生心锁的金钥匙。 师爱之一：分担学生的痛苦 关心学生的生活 关注学生的学业 关心学生的心理 师爱之二：分享学生的成功 孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功是一件非常美妙的事情。 师爱之三：关注学生的一生 仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心。我们在学生心田中播撒爱的种子。当摘到成功的果实时，他们也会像牛顿那样说：“我成功了，因为我站在了巨人的肩膀上。” 师爱之四： 对学生要求从严 爱而不严不是真正的爱。现在有些教师不敢对学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多余的，只要出以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱。 1. 严而有度 2. 严而有理 3. 严而有礼 4. 严而有序 5. 严而有法 6. 严而有别 爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。 师之技 　　一 、科学地表扬 　　教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。 （一）选准表扬对象 （二）找准表扬内容 （三）选择恰当的表扬方法 （四）选取恰当的表扬场合和受众 （五）对表扬要进行跟踪反馈 用评语启迪心灵 二、艺术的批评 （一）没有批评的教育是不完整的教育 （二）把握批评的基本原则 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。 学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。 （三）选择适合的批评方法 1. 捕风捉影，公开批评 2. 证据确凿，个别批评 3. 恩威并重，对症下药 4. 另辟蹊径，书面批评 　　　　 三、身教重于言教 （一） 率先垂范 　　一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉 风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 （二）身体力行 　　行动是最有力的号召， 　　示范是最有效的教育。 五 个 “要让” 能让学生观察的要让学生观察； 能让学生思考的要让学生思考； 能让学生表述的要让学生表述； 能让学生自己动手的要让学生自己动手； 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。 　　教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。 　　言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。 四、用创新思维去教育、管理学生 班级管理 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？” 扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。” 文王再问：“那么为什么你最出名呢？” 扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，因此名气响遍全国。” 文王连连点头称道：“你说得好极了。” 隐患险于明火，预防胜于救灾。从这个故事中，我们可以得出一个结论：预防胜于矫正。长期以来，我们习惯了“亡羊补牢”，这与民众所期待的“未雨绸缪”相去甚远。每当某地某起校园安全事件发生，民众听到的总是当地政府乃至整个教育界的“反省”和“问责”。校园安全事件发生后，我们不能仅仅只是头痛医头，脚痛医脚，更要靠家长、学校、政府、社会等力量形成合力，共同编织一张安全网。对于孩子而言，如果安全得不到保障，又谈何学习？安全教育不是教育的“末梢神经”，校园安全不能只靠“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”！ 建立预防性班级管理模式是班主任教师必须研究的课题之一。预防性班级管理模式