第2节 熔化和凝固教学设计.docVIP

《熔化和凝固》教学设计 邵阳县诸甲亭中学 刘良友 设计思想： 1、物理新课程标准提出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。因此在本课设计时鼓励学生尝试用不同的方法和从不同的角度探索，发散学生的思维，拓展学生的团队合作和交流的能力。培养学生的实事求是和勇于探索的精神。 2、学生是课堂的主人，让学生真正参与到学习中，通过教者的有效指导和学生的异质互补，可使学生学会自主学习、探索学习和合作学习。在此过程中，教者注重对学生创新思维品质的培养，提倡学生提出问题，培养他们搜集、整理、分析信息进而解决问题的能力。 3、关注每一个学生，关注每一个学生的情感，在师生共同营造的和谐、民主的学习氛围中，学生感受到知识的美好和力量，感受到老师的真诚，从而受到鼓舞而信心倍增，使学生获得积极、愉快、成功体验的过程。 教学目标： 1、知识与技能： = 1 \* GB2 ⑴了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态。 = 2 \* GB2 ⑵了解物质的固态和液态可以互相转化。 = 3 \* GB2 ⑶了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 2、过程与方法： = 1 \* GB2 ⑴通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 = 2 \* GB2 ⑵通过探究活动，使学生了解图象是一种直观的表示物