2019-2020年二年级数学下册 统计1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 统计1教案 青岛版 一、复习整理、导入新课 教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？ 【设计意图：复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。】 ? 二、延续作业、继续巩固。 教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2） ? 电脑出示： ? ? 从家到学校的路程统计表 ? 从家到学校的路程 1千米以下 1-3千米 3千米以上 人数 ? ? ? ? 电脑演示学生汇报的结果： 从家到学校的时间统计表 ? 从家到学校所用的时间（分） 9及9以下 10-19 20-29 30及30以上 人数 ? ? ? ? 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……. 教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。 【设计意图：留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。】 ? 三、自主练习，解决问题。 1、教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1） 请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。完成下面统计表。 电脑出示： ???????????????????? ???????????1分钟拍球统计表 ? 成绩（下） 59及59以下 60-79 80-99 100及100以上 人数 ? ? ? ? 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……. 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 ? 2、教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3） （1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。 小组内学生进行操作，教师巡视指导。 ? （2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。 电脑出示：??????????????? “桥墩”距离 （厘米） 6 8 10 12 14 16 硬币个数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……. 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 ? （3）涂统计图 ?????????????????????????? 拱形纸桥最多能放硬币的个数 ? ? ? ? ? ? ? ?????? ??????????????? ? ? ????????????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???????????? 6cm????? 8cm????? 10cm???? 12cm???? 14cm???? 16cm 学生动手操作，教师巡视指导 ? （4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……. 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 【设计意图：自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。】 四、课堂总结。 ??? 本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”； “我想统计我们家一年用水的吨数”。 2、教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数。定为数学实践作业。 【设计意图：学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。】 【课后反思】： 本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的活动中经历自主探索、合作交流研究数学问题的过程。学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力、口头表达能力、逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者、合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又