《三个儿子》读写结合微课环节设计.docVIP

《三个儿子》读写结合微课环节设计 教学目标： 1、 通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。 2、 理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会 到怎样才能做到真正的孝敬父母。 教学重点： 1、 结合重点词句理解课文内容。 2、 右感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 教学难点： 理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是 真正的儿子。 教学过程： 一、读最后两个自然段，品读老爷爷的话，想一想，老爷爷为什 么说他只看见一个儿子。 正确读出老爷爷说话的语气。 质疑：小朋友，你们看到了儿个孩子？可老爷爷为什么说他只 看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？ 听课文第二、三、六自然段的朗读。 1、三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?在听朗读的同时做上记 号。 第一个妈妈的话。师范读。 “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 师：这个儿子有什么特点？ 生：既聪明又有力气。 师：有没有比他更厉害的？ 生：没有。 师：从哪里知道的？ 生：谁也比不过他。 师：真历害啊！那他就是天下第一了。有这样的儿子，妈妈感到 骄傲吗？高兴吗？好， 谁来读读？ 第二个妈妈的话。 师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看她的儿子有什么特点。 同学们齐读。 “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 师：哦，我听岀来了，这个儿子有一副