《学记》中“诚”的教育思想对大学教师教学的要求.docVIP

《学记》中“诚”的教育思想对大学教师教学的要求 （浙江师范大学，浙江金华321000） 针对冃前大学课堂屮教师消极懈怠的教学行为，试以《学记》 里“使人不由其诚”篇中“诚”的教育思想观念为基点，分析大学课堂中 教师如何继承《学记》中“诚”的教育思想，做到诚心、诚听、诚行三者 结合的诚教观念，从源头上改变教师消极对待课堂的思想观念，实现教师 诚教以构建高效大学课堂。 关键词：《学记》大学教师“诚”教 当下高等教育大众化、普及化趋势渐成，大学生人数逐年增多，但是 大学生的就业存在一些问题。其中专业知识的缺乏及自我能力的不足成为 他??求职屮较大的阻碍，缺少创造力和质疑态度扩大他们的生存困境。从 一定程度上说，与高等院校培养方式息息相关，尤其大学课堂教学中存在 的问题日渐凸显，让学生失去上课兴趣：“大学课堂无法解决其就业困境， 因此，大学里最无吸引力的去处就是大学课堂了。” ［1］事实上，目前大学 课堂教学的确存在一些问题，其中教师教学方式的单一化和随性化，教学 内容的陈旧等是学生消极应对课堂的主要原因，包括“讲的东西没意思”、 “老师照本宣科”、“没劲”、“不能促进自己深入思考”等［2］。《学记》里 “使人不由其诚”篇屮“诚”的教育思想观念，对课堂教学屮教师的做法 进行议论，当中阐释精辟而深刻，对当下大学课堂中某些教师教学出现的 懈怠行为，仍有其独特的启示和参考价值。 一、 “使人不