买电器数学优秀公开课教案.docVIP

买电器数学优秀公开课教案 篇一：《买电器》教学设计 《加与减》 篇二：北师大版二年级下册数学--《买电器》教学设计 北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计 教学内容：数学书53、54页。 教学目标： 1．在具体情境中，引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2．结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3．在与同伴的合作和交流中，培养学生数学学习的兴趣和自信心。 教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。 教学准备：课件、计算器。 教学过程： 一、课前复习 1．听说我们班的学生口算都很棒，老师想考考你们，可以吗？（可以）出示口算题，学生抢答，答对的同学给以奖励。 2．填空 指名回答 二、创设情境，激发兴趣 淘气搬新家了，爸爸要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题） 三、引导交流，探索新知 1. 到了商场，你看到了哪些电器？ （课件展示：洗衣机、冰箱、电视机、电风扇） 2. 根据信息，提出并解决数学问题。 3. 学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。 4. 探索方法。 淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ A. 用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流） B. 板书：500+800= C. 教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。 D. 展示算法的多样性。 E. 你认为哪种方法最方便？（板书课题口算） 4. 淘气也没闲着，他写了一个算式 “960-800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。师重点指导相同数位相减。 5. 对比新旧不同，初步感受新知 认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？课件出示。（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减） 6. 请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决， 篇三：二年级数学《买电器》教学设计 《买电器》 教学内容：北师大版小学二年级下册第五单元43—44页买电器 学习目标 1. 在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。 2. 通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。 3. 通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦 教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点： 尝试用不同的方法解决问题。 教学准备 教具：计数器、课件、图片 学具：计数器 教学过程 （一）、情境导入 1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图） 2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说） 3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？ （二）、自主探究，交流算法。 1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图） 2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。 彩电——8张100元人民币； 冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0； 洗衣机——比彩电便宜300元； 电风扇——比100元要多60元。 3、学生得出： 彩电800元 冰箱1200元洗衣机500元 电 风扇160元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指 名提问，学生自由说） 4、探索方法： 解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 一生列算式：800+500=1300（元） 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报） 生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。 生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示） 生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。 师：那8和5都是什么位上的数？ 生3：都是百位上的