三疑三探语文教案.docVIP

三疑三探语文教案 篇一：六语文教案上册三疑三探 第一单元分析 本单元将引导学生在字里行间感受九州大地神奇秀美的山水名胜。《北京的色彩》从秋天的树林和城市的建筑这两方面入手，细腻的描写了北京的美景，唤起我们对首都的无限向往与热爱；《我的百草园》文字朴实，风格清新，作者儿时在百草园玩耍的乐趣，令我们羡慕不已；《七月上天山》似一幅风光图，七月的天山美，美在水清，林幽，花繁，而文章的语言美，美在绝妙的比喻，细致的描写，情感的渗透；《鸟的天堂》更是动静结合，相得益彰的展现了南国榕树“独木成林”的奇妙景观。 学习这组课文，要引导学生在反复朗读中感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。要在品词鉴句的过程中，体验作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。 在《积累与运用》的“温故知新”和“词语拾趣”中，仍要注意积累语言、发现规律；“互动平台”则侧重于交流文章前后照应的写法，提示我们在课文的教学中注意渗透这一点，然后利用“互动平台”进行梳理归纳；“习作百花园”为学生提供了一个时间的平台，让学生运用已掌握的表达技巧和集累的美词佳句，描绘一处喜欢的风景，做到读中学写，学以致用。 本单元需教学17课时。 1北京的色彩 总第课时 教材分析： 北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要位置，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从北京的色彩这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。 课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从秋林和建筑两方面，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。 学习目标： 1、 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2、 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3、 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。 教学重难点： 本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。 教法学法：“三疑三探”教学模式。 教具学具：师生一起搜集北京的风景名胜图片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、绕题设疑 1、激趣导入：北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要位置，歌颂北京的文章数不胜数。你能说出其中的一篇文章吗？（指名说） 今天，我们再来共同学习一篇描写北京的文章， 板书课题。 2、读题设疑：齐读课题，从课题中你想知道什么？（引导学生大胆质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。） 小结：同学们提的问题都很好，在这些问题中，有的比较浅显，读了课文就会知道答案，而有的问题值得我们深入探究，这些问题就是?? 预设： 1、北京有哪些色彩？课文从哪些方面表现北京的色彩？ 2、课文寄托了作者怎样的情感？ 二、整体感知 （一）感悟北京美丽的自然风光和人文景观 过渡：北京作为我们的首都，是世界闻名的历史古城、文化名城，具有3000余年的悠久历史和850多年的建都史。这里荟萃了中国灿烂的文化艺术，留下了许多名胜古迹和人文景观。北京也是一座现代化的国际大都市，拥有着我国最大的陆空交通枢纽和最重要的国内国际交往中心，是我国的政治、文化和外交中心。她美吗？（教师随学生的交流进行点拨，顺学而导。） 预设：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。 1、课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？ （第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”） 2、抓住色彩，感悟北京自然风光的“壮丽而辉煌”。 （1）第四自然段 ①出示这段话 ②引导学生抓住重点词语谈体会：指名说---生评价、补充 这段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶， 第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。（征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。）第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。 作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。（和谐：配合得适当和协调。）第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。（裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。