操场上公开课教案设计.docxVIP

--- 语文《新疆专用》识字一第 3 课《操场上》第一课时教学设计 柴窝堡小学 李慧 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第 3 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。 图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： ⒈、认识 6 个生字，会写、 2 个字。 2、认识“足字旁、提手旁” 2 个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点： 6 个生字和写 2 个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 （一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带 大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？ ( 个别读，齐读课题 ), 注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家 看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在——— ( 说话要完整 ) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小 朋友们有的在 ,, 有的在 ,, 还有的在 ,, ”指着图说话。3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？ 2、打开语文书 16 页，自由读词语。 3、教师出示带拼音的词语。指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍 皮球、踢足球的读音） -----当老师来带读 ----开小火车读 ----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家 了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这  6 个体 育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们准备的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里，藏着 6 个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报： 拔 扔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么偏旁部首吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 踢 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 10、学生汇报。如：“拍”是提手旁加个白（加一加） 。 11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。 （高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找 找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。 拔河——拍皮球 ----踢足球—跳绳——跑步——扔沙包， 相机让孩子用 “拔 河”“打球”“拍皮球”说句子。 三、学写“拍、皮”： 1、刚才我们在书本上认识了 6 个体育项目，那么你会写“拍、和“皮” 1、谁会读？一起读。 2、这“拍、皮”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。 （显示句子） 相机点拨：“拍”左右两部分分别写在竖中线两侧； “皮”第一笔是横钩，不能写成横，第二笔撇长一些，第三笔竖要写在竖中线上。 3、老师范写。 4、学生仿写。找 2 个学生上黑板书写，其他学生打开 17 页，描红，写 个。 5、评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？哪个字要稍微提醒一下的？） 6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。 四、课间操： 写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一