英语公开课教案颜色.docxVIP

--- 课题名称 What colour is it ？ 题 What can you do? . 教学目标 （一）知识与技能目标： 学生能够听、说、读、写 5 个表示颜色的单词： red 、yellow 、 blue 、green 、 purple 、 orange 、 black. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A ：What color is it  ？ B ：It  ’s  . （二）过程与方法目标： 教师通过创设情境 ( 猜谜语 ) 导入新课， 接着运用颜色卡片导入单词教学。 接着以跟读、 拍手 ?? 等多种形式， 让学生能够听、 说、读、写出 7 个表示颜色的单词： red 、yellow 、blue 、green 、purple 、 orange 、 black. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it ？ B ：It  ’s  . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 . 教学重难点 （一） 教学重点： 学生能够听、说、读、写 7 个表示颜色的单词： red 、yellow 、 blue 、green 、 purple 、 orange 、 black. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A ： What color is it ？ B ：It ’s . （二） 教学难点： 1. 注意 red 、black 的发音。 red /e/ black / ? / 2. 注意短语 is it 的连读。 . 教具 彩色卡片 . 教学时间 40 分钟 五. 教学过程 Step ① Greetings 师生用 “Good morning! How are you? ”等问候语互相问好。 Step ② Presentation 是创设情景（猜谜语） 师：一座拱桥架天边 , 桥头桥尾都不换 , 赤橙黄绿青蓝紫 , 七彩缤纷 真鲜艳 , 太阳在西她在东 , 没有太阳看不见（谜底：彩虹） Hello,everybody,  I  have  a riddle .  Please  guess  what  is it?(rainbow).  OK! Today  we will  learn  the  color  of  the rainbow. Step ③  Text 教学单词 red 、yellow 、blue 、green 、purple 、orange 、black. A.( 出示颜色卡片 ) 依次向学生介绍。 T：Look! What color is it? It ’s .( 在初次展示教具时，引 导学生整体感知句型，重点教学单词 ) 教师加上相应的节奏拍读单词。 快速闪出卡片，让学生大声读出。 齐读、分组读、个别读。 师出示卡片学生说。 师说单词学生快速出示相应颜色。 2. 教学句子 What color is it ？ It ’ s . 教师出示颜色卡片， 引导学生用 What color is it ？It ’s . 句型造句。 师问学生回答。 男生问，女生回答。 D。同桌做对话。 Step ④ Consolidation 老师说水果，学生快速反映单词。 在教室里找出学过的颜色。 老师说，学生画出相应的颜色。 齐读所有的单词。 Step ⑤ Homework 用所学知识描述家中的颜色。 读所学给家长听。 3.抄写所学单词。 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略，发展自主学习的能力和合作精神。 基于这一理念， 我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂， 在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手 调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。 我在教学完红、 黄、蓝三种颜色后， 我巧妙地利用美术课上的色轮， 现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜 色，学生兴致