语文s版 五年级上册21、《孔子》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 课题：21、《孔子》 课时：第一课时 一、教学目标 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；” 理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语 二、教学重点： 1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 三、教学难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 四、教具准备：录音机 教学过程： 一、竞赛激趣，揭示课题 师：同学们，听老师讲述，想想他是谁？他是一位受到世人景仰的人物，他是中国古代最有名的老师，他被中国人尊为“万世师表”，他的名言语录有很多，比如：温故而知新，学而时习之…… 你们猜猜他是谁？ 生预设：孔子 师：今天，我们学习的课文就讲述了他生平的一些情况和故事，想读吗？ 二、听录音、读准读通 师：好，下面我们来听这篇课文的录音，同学们注意通过录音纠正自己的错音、别音。 三、讲解生字、音 师：同学们，下面我们就来学习这节课的生字词。 z y r h l 仲 育 儒 核 厉 仲尼 教育 儒家 核心 厉害 仲夏 体育 儒术 核对 严厉 l y j s f 粮 怨 祭 祀 覆 粮食 抱怨 祭祀 祭祀 翻来覆去 杂粮 怨恨 拜祭 师：同学们，你们谁能说说哪一些字是我们容易写错的？ 朗读生字、词 师：同学们，请你们快速浏览课文，找出课文有哪些四字成语，并写进你们的词语采集本； 师：同学们，课文中的哪些词语或成语你们是不了解的？谁来说说？ 师：同学们，请你们以自己喜欢的方式读课文，想想课文主要向我们介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的那几个故事？ (一)、（1、2）孔子的生平。 (二)（3-8）讲述孔子的几个故事。 师：请同学么默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想 家、教育家？ （1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。 四、布置作业：抄写生字词；阅读有关孔子的课外小故事。 第二课时 一、教学目标 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、引导学生学会概况内容，给每个故事起小标题。 4、联系实际，让学生从故事中学会孔子的精辟思想。 二、教学重点： 1、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 2、引导学生学会概况内容，给每个故事起小标题。 三、教学难点 1、启发学生联系上下文理解重点句子。 教学过程 复习导入 师：同学们，上一节课我们学习了《孔子》这篇课文的生字词、并学习了课文的第一自然段。请同学们回忆一下，为什么称孔子是我国伟大的思想家、教育家？ （1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 师：老师教一个同学读一读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段重点向我们介绍了什么？ 论语的来历和价值。 师：《论语》是怎么来的？ 生预设：他的弟子把他平时的言行记录下来，编撰成《论语》 师：《论语》对我们后人有什么价值? 生预设：《论语》中的许多思想可以教会人们如何为人处世。 师：古代有“半部《论语》治天下的说法，现在我们强调“半部《论语》学做人，可见如果我们能把《论语》读通、读懂、读透就可以深刻把握做人的道理。老师希望你们在课外也多去读读论语这部著作。 师：请同学们齐读这一自然段。 师：所以课文的第一部分给我们讲诉了孔子的生平概况。 分段品读 师：同学们，下面老师叫2个同学朗读第三自然段，一个同学读旁白，老师读孔子，另一个同学读子贡的话。 师：同学们，