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三下数学队列表演教案 篇一：北师大版第三单元队列表演(一)教案 《队列表演（一）》教案 一、教学目标 知识目标：结合“队列表演”的具体情境，点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 能力目标：正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 情感目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 二、教学重点、难点 教学重点：口算两位数乘两位数 教学难点：理解两位数乘两位数的算理 三、教法、学法 在本节课的教学中，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板 演评价等法，让学生主动去获取知识，培养能力，让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境， 力求让学生应用已有的知识和已有的方法，探索新的知识，从而轻松学到新知识。 四、教具准备 课件 五、教学流程 （一）创设情境，激趣导入 师：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。 有多少人参加队列表演呢？（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算 （二）探索新知 1、理解题意： 2、探索计算方法： 方法一：把12行分成两部分，一部分是10行，一部分是2行，分别乘14以后，再把积相加就是所求结果。 14×10=140 14×2=28 140+28=168 方法二： 14×12 =14×6×2 =84×2 =168 方法三： 10×10=100 10×2=20 4×10=40 4×2=8 100+20+40+8=168 3、将算式转换成表格的形式： 方法一： 方法三： 4、正确解答： 14×12=168（人） 答：共有168人参加队列表演。 5、总结： （1）拆一个乘数成两数相加：将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数，用第二乘数分别与这个数相乘，乘得的两个得数相加；可写成算式，也可列成表格。 （2）拆一个乘数成两数相乘：将一个乘数拆成两个一位数相乘，然后按照递等式的算法进行计算 （3）拆两乘数分别成两数相加：将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数，再将这四个数分别相乘，最后乘得的四个得数相加；可写成算式，也可列成表格。 （三）活用新知 试一试：使用多种算法完成下列算式 15×11 23×12 （四）扩展延伸，巩固新知 1、我会填 （1）、根据左边的计算过程把右边的表格填完整： 24 ×12的计算过程如下： （2）、根据右边的表格把左边的计算过程填完整： 12 ×32的计算过程如下： 2、用你喜欢的方法进行计算： 12×43=32×13= 32×11= 3、圈一圈，算一算 一位种香蕉的农户，今年种了11行香蕉树，每行15棵，农户一共种了多少棵香蕉树呢？选择你喜欢的算法进行计算。 4、想一想，算一算 明明看一本280页的故事书，每天看22页，看了12天，他看了多少页？还剩多少页没看？ 六、小结 1、这节课你学了什么？你收获了多少呢？ 2、你对自己这节课的表现满意吗？ 七、板书 队列表演（一） 14×12=168（人） 法一：12→10和2法二：12→3×4 法三：14→10和4 12→10和2 14×10=140 14×12 10×10=100 14×2=28 =14×3×410×2=20 140+28=168 =42×44×10=40 =168 4×2=8 100+20+40+8=168 八、作业设计 完成书上第33页“练一练”第3，4，5小题 九、教学反馈 篇二：数学三下第三单元队列表演(二)教案 篇三：3.2队列表演1教学设计 篇四：新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计 新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计 队列表演（一） 课时 1 主备人 授课人 授课 时间 教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学 重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。 难点：理解算理。 教学方法 讲授法，谈话法 教学 设计 思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟