逻辑数学教案5以内的连数.doc

逻辑数学教案5以内的连数 篇一：幼儿园数学教案5以内的相邻数 活动名称:《5的相邻数》(中班数学) 活动目的： 1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 2.理解并能说出相1或少1的关系。 3.在游戏中体验数学活动的有趣。 活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动准备： 背景图，6张房子图片;1－6的大点卡和数卡一套;小兔、小乌龟头饰各一个和狮子的图片一张;幼儿每人一套1－6的点卡、1—6的数字卡片;故事《住宾馆》。 活动过程： 一、：初步理解“邻居”关系 1、拍手游戏：初步理解”邻居”的意思 2、说说生活中的邻居。 二、操作中掌握5以内各数的相邻数. （一）情景故事中寻找相邻数. 1、掌握故事中的相邻数. 问题:①熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？ ②小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ ③小熊的家不是6号，那应该是几号呢？ 2、利用图片直观的理解相邻的概念。 （1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问： ①那么3有没有相邻数，它们是谁？ ②有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）在操作中，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识 游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？” 附：故事《森林旅游记》 小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。大象负责给小动物们分房子。大象把所有动物的房子都分好了，贪玩的小兔很晚才赶到。小兔跑到大象面前说：“我的钥匙呢？”大象管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小兔一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等大象把话说完一阵风似的就跑了。 小兔拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小兔正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大狮子，可把小兔吓坏了，赶紧关上房门。小兔想：“一定是大象管理员搞错了。”可是大象管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。原来1号才是自己的房间，从此小兔知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。 小兔子刚找到自己的房间，小乌龟又拿着钥匙来找房间了，小乌龟左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小乌龟只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小乌龟的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小乌龟的家原来是4号房，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。 尚志市实验幼儿园 董云云 篇二：5以内数的加法教案 5以内数的加法 合兴小学张明敏 教学内容 5以内数的加法 教学目标 （1）、在具体情境中初步理解加法的含义，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。从不同的角度列算式，初步体会交换家属的位置，结果不变的规律。 （2）、培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 教学重难点 理解加法的含义，掌握加法的计算方法。 教学准备 教师准备教学图、5根小棒。 教学过程 一、复习引入 教师：同学们，我们已经认识了哪几个数？ 抽学生回答出:0、1、2、3、4、5。 教师：说一说，这些数可以表示什么？ 学生自由说。 二、探究新知 1、体会加法的含义 出示例1图，教师引导学生观察。 教师：请同学们认真观察，谁来说说这幅图的意思？ 板书：5以内数的加法（一） 2、探索加法的计算方法 出示例2图，左边贴3朵小花，右边贴2朵花 ，再