跨学科研究生的学科文化适应研究.pdfVIP

的融合?有那些因素在影响着他们的学科文化适应?在适应的过程中他们将面 对怎样的问题，经历怎样的困难?对以上问题的探究促使我进一步思考跨学科研 究生的学科文化适应问题。 二、研究意义 (一)理论意义 自19世纪以来，学科文化一直是学者们关注的重要研究对象。中外学者从 “学术部落”以及“大学学术组织’’的视角集中研究了学科文化的表现形式，学 科文化差异的具体体现以及给跨学科研究带来的障碍，而较少从跨学科研究生培 养的角度去研究学科文化，本文的研究丰富了关于学科文化研究的视角。 随着技术的迅速发展，学科的划分越来越细，彼此之间的交叉联系越来越多， 从20世纪50年代开始，美国政府设立了跨学科奖学金，鼓励高校进行跨学科人 才培养的尝试，许多知名高校也都纷纷进行跨学科研究生的培养并取得了巨大的 成效。各国政府、企业、基金会以及大学本身越来越重视对大学中跨学科研究项 目的资助与推动，大学跨学科研究在各国纷纷展开，在教育方面也设立了很多面 向跨学科人才的培养计划。于是，人们对于跨学科研究生的关注集中在培养方案、 培养体制的探讨，但是，在研究中，很少有研究者关注到学科文化对于跨学科研 究生的影响。而具有分界功能的学科难免会对跨学科研究生的学习、研究带来影 响，个体的差异性也会使跨学科研究生对文化冲突的处理方式多种多样。在这个 过程中，究竟哪些因素影响着他们的学科文化适应?为了适应新的学科文化，他 们采取了一些什么样的策略?成功的学科文化适应有哪些表征?本研究对于这 些问题的关注丰富了跨学科研究生研究的内容。 (二)实践意义 当前我国的研究生教育中，特别是在人文学科和社会科学中，跨学科研究生 数量越来越多，学科文化适应问题愈加显现。跨学科研究生在进入一个新的学科 领域学习时，会面临知识结构不匹配、知识基础不够扎实、学科文化差异导致学 习不适应等问题；但正由于跨学科研究生知识结构不同，因而能从其它学科的视 角来审视研究生阶段所学学科的知识与问题，在一些较多地采用多学科研究方法 的研究领域，跨学科研究生反而有得天独厚的优势。因此，如何使跨学科研究生 补足知识结构的缺陷，适应全新的学科文化，并且较好地将原有学科文化与新的 2 学科文化融合，为跨学科研究生的培养与发展创造良好的条件，对于完善研究生 培养方案、完善研究生培养体制、提高研究生教育质量具有较重要的现实意义。 三、文献综述 (一)关于跨学科研究生的研究综述 从目前所掌握的资料来看，国内相关的研究主要集中在讨论跨学科研究生培 养的重要性分析、介绍国内外跨学科培养研究生的培养体制、探讨如何构建更好 的跨学科研究生培养机制等主题上。 1．讨论培养跨学科研究生的重要性 学者们认为随着现代科学技术的进步，学科发展出现了既高度分化又高度综 合的新态势。不同学科之间的交叉和融合，已成为新学科的生长点。通过跨学科 培养研究生，提倡和鼓励研究生开展跨学科科学研究是培养跨学科创新人才、促 进学科交叉和融合的重要措施。1跨学科研究生培养是科学研究交流与合作的教 育基础，有利于学位点学科自身的建设和发展。z此外，跨学科研究生的培养也 符合拔尖创新人才的成长规律，随着我国研究生教育规模的不断扩大，培养高层 次创新人才成为研究生教育的核心问题。而大力拓展和推进跨学科培养研究生， 造就具有复合知识、能力与素质结构的拔尖创新人才，则是我国研究生教育改革 与发展的必然选择。3 需要指出的是，以上所指的跨学科研究生培养，指的是以交叉学科、跨学科 为平台来培养研究生，尽管与本文的研究主题有一定相关，但本文所指的跨学科 研究生，·是指本科与研究生阶段分别就读于不同学科门类的研究生。 2．介绍国内外跨学科培养研究生的经验 一些知名大学从20世纪50年代开始纷纷进行了培养跨学科研究生的尝试。哈 佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等近年来都投巨资成立了跨越生物学、物理 学、化学等多个学科的交叉科学研究所或研究中心；英国的新型大学一一埃塞克 斯大学不设院、系等教学组织，以新型的学科取而代之；日本的筑波大学从建立 1廖湘阳，吴志信，仇罗生．论跨学科科研与研究生教育[J]．湘潭大学学报，1996(6)． 2张昌菊．跨学科研究生培养模式的思考与实践一免疫学专业研究生培养模式探索[J]．中国高等医学教 育，2007(10)． ’周叶中．关于跨学科培养研究生的思考[J]．学位与研究生教育，2007(8)． 之日起就采取了适于跨学科教育的教学