2019-2020年三年级数学下册 两位数除多位数教案2 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学下册 两位数除多位数教案2 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究，培养他们的算法思维。学会“如何确定商的最高位和商的定位”。 2. 能力目标： 引导学生探索和发现两位数除多位数的计算方法。能够简洁、有条理地表达算法过程。 3. 情感目标： 通过学生自主探索除数是两位数除法的计算方法，感受学习的成功和快乐。 教学重点： 算法思维训练。 教学过程： 一、复习引入： 列竖式计算：308÷39= （1）计算 308÷39=7……35 7 3 9 ) 3 0 8 2 7 3 3 5 （2）核对计算结果。 （3）讲述计算过程： 把39看成40，308里面有7个40，7×39=273，308－273=35，3539。 [策略说明：两位数除三位数，商是一位数的笔算，既是对前一阶段学习内容的复习，又为本节课两位数除三位数，商是两位数的笔算作一个铺垫和知识的迁移。] 二、新知探索 1. 出示课题：两位数除多位数（二） 2. 出示第1题： 足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？ （1）这道除法算式我们上节课已经通过分小棒求出了它的结果。谁愿意再说一说你是怎么想的？ 132÷11=12（支）（最后每人一共分到12根。） 110÷11=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。） 22÷11=2 （再把剩下的两捆拆开，共剩下22根分给11个人，每人可以分到2根。） （2）如果用竖式来计算这道除法算式，你会做吗？ 学生试着计算： 1132÷11=12 1 2 1 1 ) 1 3 2 1 1 2 2 2 2 0 （3）验算： 12×11=132 （4）商是几位数，为什么1要写在商的十位上？ （5）叙述计算过程。 除数是两位数，先看被除数的前两位，用11去除被除数的前两位13，商1，写在商的十位上；1×11=11，13－11=2，再把被除数个位上的2拖下来；11除22，商2，写在商的个位上；2×11=22，余数为0。 [策略说明：学习除数是一位数的除法时，学生也有一个从算理到算法的认知和学习过程，所以，本节课的知识完全可以让学生自己探索和归纳。] 3. 讨论：“132÷11”与“308÷39 出现了商是两位数，因为商的前两位够除，所以商的最高位写在十位上。 [策略说明：同样是两位数除三位数，一道商是一位数，另一道商是两位数，通过讨论比较，重点突出商是两位数或多位数时商的最高位和商的定位问题。] 二、巩固练习 1. 试一试： 300÷20 300÷25 300÷12 300÷37 （1）估计商的位数 （2）计算 （3）核对答案 （4）比较这4题的区别： 根据除数与被除数的前两位大小来确定商的最高位在哪一位上。 [策略说明：四道题，三道商是两位数，一道商是一位数，让学生在计算中进一步感知商的最高位和商的定位问题] 2. 小结： 除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。 3. 竖式计算，并验算 528÷22 514÷24 600÷25 （1）竖式计算，并验算 （2）核对计算结果 复习验算方法：被除数=除数×商＋余数 [策略说明：这部分的练习难度有所提高，学生除了要注意商的最高位和商的定位问题，对试商的技巧和能力也有一定要求。这也是除数是两位数除法中的难点] 附送： 2019-2020年三年级数学下册 两位数除多位数教案3 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 理解和掌握两位数除多位数（首位不够除）的计算方法，能正确地进行计算。通过学生的自主探究，理解商的最高位与商的定位问题。会计算除数是两位数，且商中间或末尾有0的除法。 2. 能力目标： 让学生自主探究两位数除多位数（首位不够除）的计算方法。 3. 情感目标： 通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。 教学重点： 理解和掌握两位数除多位数（首位不够除）的计算方法，能正确地进行计算。 教学难点： 会计算除数是两位数，且商中间或末尾有0的除法。 教学准备： 教学课件等。 教学过程： 一、情景导入： 1. 运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，3780只小动物