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浅析建国初期的马克思主义理论教育及其启示 论文关键词：建国初期；马克思主义;理论教育；毛泽东 思想 论文摘要：建国初期开展马克思主义理论教育，是为 了改变党内忽视理论的经验主义的危险倾向，用社会主义 思想占领思想战线，为党领导人民完成新的历史任务莫定 坚实的思想基础。这次理论教育，在全党以加强党风为目 标，在知识分子中以思想改造为目标，在工农大众中以经 济社会发展的各项任务为目标。理论教育过程中，党员干 部、党内党外分层次，以学习毛泽东思想为重点，取得现 实的和历史的深远影响。 一、建国初期开展马克思主义理论教育的重要性和必 要性 新中国成立以后，随着中国社会发生重大的历史转变， 社会政治、经济、文化思想以及党的工作重心也随之发生 了转变，新矛盾、新问题层出不穷。 从党内干部队伍来看，面对新形势和新任务，出现了 “忽视理论的经验主义的危险倾向。”虽然在延安时期开展 了改造学习的整风运动，使党的广大干部进一步地掌握了 马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相统一 的基本方向，使党的理论水平有了明显的提高。但是，延 安整风运动主要锋芒是反对教条主义，在反对经验主义的 问题上没有在同等规模上展开。在新的历史时期要进行社 会主义建设，党需要一大批有知识、有能力、懂理论、掌 握科学技术的干部和管理人才，必须有一支懂理论会领导 的干部队伍。可是理论学习的欠缺，经验主义倾向的存在， 成为党内一部分干部对于党的政策知其然而不知其所以然， 在工作中缺少坚定性和远见，缺少对于新事物的敏感性， 是产生官僚主义、命令主义、事务主义倾向以至功臣思想、 蜕化思想的根本原因。 中国共产党经过艰苦卓绝的奋斗成为执政党，赢得人 民群众的信任和支持，党员队伍从解放战争的后期就迅速 扩大。至195 1年3月，共有党员5 80万，其中五年内增 加470多万，近两年内新增加270多万。以致党内有许多 党员不够标准或不完全够标准。因为“这大部分是由于在 过去接收党员时降低了条件，同时在党内对于党员的教育 又不够，没有尽力把这些不够标准的党员提高到适当的标 准上来。”建国初期的第一次整党，除了清除少数混人党内 的坏分子外，对不够标准的党员主要还是进行教育和改造， 其中马克思主义理论教育是重要方面，以提高觉悟端正世 界观为目的，使其在政治上组织上够上一个党员标准。与 此同时，千千万万的优秀分子也积极向党组织靠拢。中央 提出，接收新党员，除了必须符合八项基本条件，“还必须 向他们进行共产主义和共产党的教育，以便在更高的水平 上提高他们的觉悟，即把他们提高到党员的觉悟水平上来 然后才能接收他们人党。” 在全社会开展马克思主义理论教育，是用社会主义思 想占领思想战线的重要手段。人民民主专政的建立，没收 官僚资本，农村开展土地改革，人民群众翻身做了主人， 这一切都为开展马克思主义理论教育提供空前有利的条件 但是，残留在思想领域的旧思想、旧观念不是一下子可以 随着社会变革而改变。周恩来同志1 951年9月29日在北 京、天津两地高校教师学习会上说，“现在，工人阶级有工 人阶级的想法，城市小资产阶级有城市小资产阶级的想法 资产阶级有资产阶级的想法，只要各个阶级存在，他们不 同立场就会存在。”没有共同的立场，就不可能迅速恢复经 济，不可能顺利开展土地改革，不可能赢得抗美援朝的胜 利，也就不可能过渡到社会主义社会。开展马克思主义教 育，就是要求大家有一个共同的立场，这就是为绝大多数 人民的最高利益着想的人民立场。周恩来同志还分析过， 不少知识分子与旧的土地制度相联系，土地改革涉及到他 们的利益，不改变世界观就不可能站到人民的立场上去。 即使一些知识分子接受过马克思主义理论教育，要转变立 场也不是一件容易的事。有些文艺工作者在延安读了很多 书，又住过延安学校，还是没能站在人民的立场上。所 以，在全社会开展马克思主义理论教育不仅是必要的，还 必须引导全社会自觉地接受马克思主义理论教育。需要通 过长时间的不间断甚至是艰苦的马克思主义理论教育，“努 力提高劳动人民的觉悟和理论水平，使我们中华民族在世 界上成为有最高理论水平的民族之一。” 建国初期的马克思主义理论教育，提高了全党全社会 的理论水平，增强了党的战斗力，为党领导人民完成新的 历史任务奠定了坚实的思想基础。 二、在全党和全社会三个层面开展马克思主义理论教 育 一是在全党以加强党风为目标开展马克思主义理论教 育。新中国的成立使中国共产党成为执政党，为了防止资 产阶级思想的侵蚀，增强党的战斗力，建国初期开展了党 的整风。为使整风收到较好的效果，1 950年4月中央作出 了《关于在报纸刊物上开展批评与自我批评的决定》，强调 指出，进行整风是为了巩固党和人民群众的联系，保障党 和国家的民主化，加速社会进步。1951年2月，中央政治 局扩