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浅析学校体育教学中伤害事故的成因及预防措施 论文关键词：体育教学；运动伤害事故；成因；预防 措施 论文摘要：体育教学、体育活动伤害事故是学校体育 活动中不可避免的一个事实，也影响着学校正常工作及教 育教学秩序，同时困扰体育教师的正常教学与体育教学改 革。重视伤害事故预防与处理，是保证正常开展学校体育 工作的关键所在。 体育是学校教育的重要组成部分，而体育活动又是学 校体育主要内容，学校开展的一切体育活动目的都是为了 促进学生的身心健康发展。但近年来在体育课和体育活动 过程中学生安全事故发生呈上升趋势，经常会发生摔伤、 碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻 者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，所有这 一切无疑给学校带来了巨大的压力和诸多负面的影响，更 加重了体育教师的心理负担。目前有的学校和体育老师为 了尽量避免事故的发生，在体育课上采取一切消极预防办 法，如：降低教材难度，减负、减量，对稍有挑战的教材 干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁 的手段敷衍了事，虽然这些措施能让学校少受体育伤害事 故的困扰，但它却严重影响了学校正常体育活动的开展， 也阻碍了学生身心的健康发展，更不利于素质教育的实施。 1.导致学校体育教学中伤害事故发生的原因 总的看来体育教学中伤害事故的产生因素主要由学生、 老师、学校三个方面组成。 因学生责任造成的伤害事故 学生是学习的主体，学生在学习过程中的一些不当行 为很容易导致伤害事故的发生。主要表现在以下几个方面: 一是主观上不遵守纪律，不服从教师安排，不按规范动作 要求训练，擅自进行一些与教学内容无关的活动；二是体 育保健知识了解较少，缺乏运动损伤预防方面的知识，自 己有一定的疾病却不告诉教师，缺乏自我保护和调节的能 力；三是学生心理因素不稳定。在运动过程中，特别是学 习新的较难的技术动作时，如果学生害怕受伤、胆小，那 么在练习中因强迫完成动作而产生紧张、不安和焦虑等消 极情绪，造成运动者的心理、生理能量的大量消耗，加之 人的精神过分紧张，导致肌肉的僵硬，动作不协调等症 状。如果在这种情绪下完成动作，往往会引发伤害事故。 因教师责任造成的伤害事故 体育教师是体育课堂的组织者和教学内容的实施者， 对学生在课堂中的安全负有直接责任。教师容易忽略的造 成安全隐患的因素主要包括以下几点：一是组织准备活动 不充分。在进行比较激烈的运动或者特殊项目的运动时， 充分的准备活动是非常必要的。体育教师是教学过程的组 织者和实施者，如果体育教师所采用的教学手段、教学组 织以及教学方法存在问题，就很有很可能造成体育伤害事 故的发生；二是教师职业道德问题。体育教学中由于教师 的责任心不强，不尽职尽责，课堂组织松散，对危险项目 教学区没有认真检查和排除事故隐患，或者教师不了解学 生身体状况、家庭病史及个体差异，心理知识缺乏，都可 能引发伤害事故。 因学校责任造成的伤害事故 学校责任事故是指由于学校的原因造成的学生体育伤 害事故，即事故的发生与学校有着直接的因果关系。学校 造成的责任事故主要有：一是因场地、器材等体育设施不 安全而引发的伤害事故。它主要包括：体育设施的陈旧， 体育器材准备不够或摆放不当等。学校的体育器材，尤其 是室外体育器材，如单双杠、秋千、爬竿、爬绳等，受日 晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂。学校如没有及时保养 和修理更换，就会发生体育伤害，造成学生不必要的损伤 二是学校安全教育措施不力而引发的体育伤害事故。随着 学校体育改革与发展，学校体育活动越来越丰富多彩，加 强学生的安全教育也日益显得重要。安全教育是影响学校 体育教学安全的重要因素。学生在体育课、课外体育活动 以及学校组织的校外体育活动中，由于学校的安全教育措 施不力而引发的伤害事故比比皆是。 2.学校体育教学中伤害事故的预防措施 在全面贯彻实施素质教育，树立“健康第一”指导思 想的背景下，学校体育教学要充分利用教师的主导地位发 挥学生的主体主用，采取强有力的措施，推广和实施切实 可行，多渠道的安全教育的方法和手段，最大限度地预防 和降低伤害事故的发生。伤害事故预防措施主要有以下几 个方面：要培养学生的安全意识和掌握安全要领 体育教学中的安全，要靠师生共同维护。因此，除教 师外，学生也必须具有强烈的安全意识和掌握一些基本的 安全要领与技能，要使保护安全成为每一个学生的自觉行 动，要让学生遇到危险时，能够运用所学的安全要领来规 避危险。同时要加强理论教学，要运用多媒体教学，讲解 体育活动中常见的伤害事故以及预防措施，从而潜移默化 地培养学生的安全意识和掌握必要的安全要领，以减少体 育活动中的意外伤害。 体育教师要有责任心 体育教师要保持高度的责任感，要认真研究教材，结合 学生实际情况，估计哪些动作不易掌握和哪些技术动作容易