《鼎湖山听泉》课堂教案.docVIP

《鼎湖山听泉》课堂教案（第一课时） 教学目的 １、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力 ２、理清文章线索 ３、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法 教学过程 一、激趣激发，导入课文（３分钟） 学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子…… 广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。） 二、预习检查（２分钟） １、生字词注音 　　古刹　　磅礴　　雄浑　　万籁俱寂　　一泓　　楹联　　怅惘 ２、解释词义 拾级：逐步登阶 盎然：充满活力的样子 迥然：形容差得很远 浑然：形容完整不可分割 万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 ３、 ??????????? 文章体裁：游记 三、课文朗读（15分钟） １、默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？ 移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序 山脚寒翠桥——山中补山亭——山顶庆云寺 ２、学生任选一段，教师范读 ３、学生选段朗读：一二三四八，任选一段，有感情地自由朗读 ４、指定学生朗读一段（两人次） 四、课文讨论（10分钟） １、找出三个景点处描写泉声的语句 寒翠桥：泉声如童稚笑语，泉影半含