《4.6.1 人体对外界环境的感知》教学设计.docVIP

4．6．1 人体对外界环境的感知 教学设计 基本 信息 章节、课题名称 第四单元 第六章 《人体对外界环境的感知》 分册（模块） 七年级下册 授课时数 2课时 作者姓名 郑松 所属学校 东莞中学松山湖学校 教 学 内 容 分 析 课程标准的描述 1．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 2．概述视觉和听觉的形成过程。 3．说出近视的成因及预防的方法。 4．说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 教学内容分析 “知识来源于实践”，本节内容从学生熟知的外界感知信息的现象入手，认识感觉器官的结构，再到深入了解视觉、听觉等感觉形成的奥秘，真正透过表象认识本质。教材内容与生活实践相联系，能调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。 “知识又应用于实践，与实际生活联系十分密切”，生物学知识与生活实践相联系，也有助于学生的知识能够学有所用。“近视和预防近视”、“耳和听觉的损伤与保护”属于生活实践的内容，使学生意识到卫生用眼和用耳的重要。技能训练“观察和测量”，使学生体验“眼见未必为实”，我们的感官也会形成错觉，说明测量方法的必要性。 本节内容又是对学生很好的一次情感、态度、价值观的教育，可以培养学生关爱视障听障（失明、失聪）人士。通过阅读《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》，使学生认识到角膜捐献的重要。“人造角膜”的内容，可以使学生关注科学、技术和社会的相互关系。 知识结构框架（或概念图、思维导图