浅谈从教育技术革命视角看教育评价技术发展.docVIP

浅谈从教育技术革命视角看教育评价技术发展 论文关键词:教育技术教育评价技术发展 论文摘要：教育评价对教育发展和改革具有举足轻重的 作用，随着信息技术在教育评价中的应用，如何对教育评 价技术有更清楚的认识，使教育评价更加公正、公平、合 理，具有重要的意义。教育技术的发展与教育评价技术的 发展息息相关，文章将从教育技术的发展历程来简要介绍 教育评价技术的发展。 引言 教育评价对提高教学质量、促进教育改革的深化具有 重要的作用，主要包括诊断功能、导向功能、激励功能以 及调节功能。有人说，教育评价改革己成为当今基础教育 改革与发展的瓶颈，但是目前教育评价的改革却很难取得 突破性进展，一方面，是因为这项改革涉及教育教学的各 个核心领域，教育评价中诸多问题本质上正是社会矛盾在 教育中的转嫁与具体体现，特别是人才标准、社会价值取 向和经济发展状况等，都会直接制约教育发展的理念和改 革进程;另一方面，是因为我国基础教育评价的理论和技术 研宄相对薄弱，尤其是教育测量和评价技术整体上还处在 较低水平。可见教育评价技术在教育评价、教育发展与改 革中具有重要作用。 纵观教育评价技术的发展历史，其与教育技术的发展 是信息相关的，本文主要从教育技术的发展历程来简要介 绍教育评价技术的发展。 一、相关概念的界定 教育评价 “评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需 要程度的判断。而教育评价是从教育测量活动中逐步发展 出来的，是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判 断的活动，是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还 未取得，但有可能取得的）值做出判断，以期达到教育价值 增值的过程。教育评价往往把教育测量作为它的基础，“按 照教育评价的主体分为个体评价和社会评价，按照教育评 价的目的分为形成性评价和总结性评价，按照教育评价的 范围则分为学生评价、教学评价、课程评价、学校评价、 大群体评价、特殊方案与项目的评价以及人事评价”等多 个方面。冈而教学评价是一种中观和微观的教育评价。 此外，教育评价也不等同于教育测量，但二者有着密 切的联系，教育测量是教育评价的基础，教育评价是在教 育测量的基础上的深化。 教育技术 根据AECT’ 94教育技术定义:教学技术是为了促进学 习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和 评价的理论与实践(I n-structio nalTechnol ogyistheth eoryandpra cticeofdes ign, develo pment, util ization, ma nagementan devalua-ti onofproces sesandreso urcesforle arning)。AE CT’ 05 教育技术定义: 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和 资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实 践(Educat ionalTechn ol-ogyisth estudyande thicalprac ticeoffaci litatingle arningandi mprovingpe rformanceb ycreating, usingandma nagingappr opriatetec hnological processesa ndresource s) o 教育技术中的评价 评价一直是教育技术定义中的一个重要组成部分，是 确定教学和学习是否合格的过程。根据1970年教学技术委 员会的第二项定义：“‘教学技术’是一种根据特定目标来 设计、实施与评价整个学与教的过程的系统方法，它以对 人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力、物力资源， 以达到更有效的教学的目的。” 1994年的定义更是将评价作 为教育技术研宄的五个范畴中的一个方面，主要是针对学 习资源与学习过程的评价，其内容主要包括问题分析、标 准参照测量、形成性评价和总结性评价。教育技术评价又 是教育评价的一个子范畴，所以，教育评价的基本原则和 方法同样适用于教育技术的评价。 教育评价技术 目前尚没有对教育评价技术有一个权威统一的定义， 也有些学者认为教育评价技术与教育评价方法是相同的。 《辞海》(19 99年版)中规定了技术的定义是在劳动生产方 面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧，英 文是 te chnology, a rt, skill, t echnique。现在也有很多 学者认为技术是科学的其他有组织的知识在解决实际问题 或完成现实任务中的系统运用，包括物化技术和智能技术。 教育评价技术，就是在教育评价的过程中所采用的一 些经验、知识和技巧等。 二、从教育技术的发展到教育评价技术的发展 对于教育技术的发展历程，人们普遍认同的是关于教 育技术的“四次革命论”的提法。最早是英国著名的教育