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1邓稼先
学习目标：
1、能正确朗读课文，默写生字词；
2、能正确概括每一节的内容,并理清文章结构。
3、体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点。
4、学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。
课时安排：两课时
第1课时
学习目标：
1.能正确朗读课文，默写生字词；
2.能正确概括每一节的内容,并理清文章结构。
3.揣摩富有深意和包含感情色彩的语句。
教学过程：
一、导入、板题、示标
过渡语：同学们，我们一起来学习《邓稼先》，请看课下注释①，了解邓稼先。现在让我们跟随作者，饱含深情地去感悟这位不平凡的科学家。
本节课我们要达到什么目标呢？大家请看屏幕。
1.能正确朗读课文，默写生字词；
2.能正确概括每一节的内容,并理清文章结构。
过渡语：为了顺利达标，我们将进行两次先学后教。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
1.轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确。其余同学认真听，若有错，随时举手帮助更正。 （PPT课件出示以上内容）
轮读时教师适时出示文章结构：
（一）引出“邓稼先”（1）
巨大贡献（2）：侧面表现（4）?
（二）?追忆“邓稼先”（结果）???????????
崇高人格（3）：传统文化的孕育?
（内因）?????（根源）?
奉献精神（2）?（原因）??????
具体表现（5）?
（外在）?
（三）（6）评价“邓稼先”
2.师板书生读错的生字。
3．生齐读两遍黑板上的生字。（学生可能读错的字）
宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已
三、第二次“先学后教”：比概括课文内容
过渡语：课文会读了，下面我们来进行第二场比赛。请看自学指导：
自学指导
请同学们速读课文，概括每小节内容。
要求：1、紧扣每节标题；
2、语言简洁；（用一句话来概括）
3、时间：10分钟。
(一)生自学，师巡视。
过渡语：时间到，下面来检查大家的自学效果。
（二）交流明确：
1.展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
2.简介邓稼先生平经历和巨大贡献。
3.把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
4.作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
5.高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
6.对邓稼先的总体评价──赞歌、挽歌。
（概括每一节的段落大意时，边出示图片帮助学生理解，边板书文章结构。）
教师点拨：
1→2→（3、4、5）→6
3、4、5是对2的具体化
过渡语：同学们都能理解课文了，最后我们来进行当堂训练。
四、当堂训练：默写生字。
过渡语：首先给大家两分钟准备时间，两分钟之后老师来提写生字，比谁能得满分。
1、学生准备；
2、教师提写；
3、同桌交换，对照课文互改。（屏幕出示互改要求）
要求：①用红色笔改；②错的圈“○”，对的打“ √ ”；③对照课本；④错写或少写一字扣5分；⑤得上总分，满分为100分。
教后记：
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