“我的语文生活”综合学习.docVIP

《“我的语文生活”综合性学习》教学设计 文水县南庄镇初级中学 高俊玉 【活动目标】 1、搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象，认识语文和生活的密切关系，拓展语文学习的空间。 2、培养调查访问、搜集整理信息的能力；能根据主题，提出问题和建议。 3、培养发言与倾听的能力。 4、积累资料，欣赏广告和对联，丰富自己的语言积累。 【活动方式】 调查访问、分享交流 【活动准备】 全班同学分成三个大组，课前开展下面的活动： 第一大组：分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店的招牌，并留意招牌中有无错别字，请记录下来，向店主反映。 第二大组：分小组搜集不同的媒体广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，然后记录三条你喜欢的广告词。 第三大组：分小组查找有关对联的资料，并广泛搜集对联，分类整理，形成一个汇总表。 【活动过程】 一、导入： 学生：请用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。 教师：语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题…… 分享交流 活动一：正眼看招牌 导入语：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。 1、请各小组将本组调查记录的店铺名称写在黑板上，并从中选择一个你认为设计的最好的店铺名称在全班交流，并说说你的评价。 2、教师向学生推荐好的招牌名，引导学生总结好的招牌名的突出特点。 3、学生实践操作，给花店、书店拟写招牌名。 活动二：我来写广告词 提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。 1、请各小组从搜集到的广告词中选择一则广告词书写到黑板上，并说说这则广告词是否精彩？精彩在何处？ 2、教师向学生推荐好的广告词，引导学生总结好的广告词的突出特点。 3、学生实践操作，给家乡的一种特产拟写广告词。 活动三：寻找最美对联 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。 1、请各小组将本组搜集的最美对联书写在黑板上。 2、全班同学投票评选出相应的“最美对联”： （1）最有趣的对联 （2）最巧妙的对联 （3）最长的对联 ... 赏析精彩对联 看对联猜职业 活动总结： 1、学生总结：在本课的学习中你收获到了什么?（亦或者你对语文和语文学习有了新的认识与看法？） 2、教师小结： 生活有多广阔，语文就有多广阔，语文的外延等于生活的外延。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！