第7课：土地的誓言.docVIP

土地的誓言（教学设计） 学校：太和县三塔镇八里姜学校 执教：宋晓波 教学目标：　 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词。 过程与方法：整体把握课文内容，联系时代背景和上下文，品味本文精彩段落和语句。 情感、态度、价值观：引导学生理解作者对沦丧故园的眷恋之情和誓死收复失地的爱国之情，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学重点：理解作者对沦丧故园的眷恋之情和誓死收复失地的爱国之情，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学难点：联系时代背景和上下文，揣摩、品味本文精彩段落和语句。 教学方法：讲授法、诵读法等 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课 整体感知，感受关东大地 学习课文生字词 挚痛【zhì tòng】：诚恳而深切 嗥鸣【háo míng】：（野兽）大声嚎叫。 谰语【lán yǔ】：没有根据的话。 怪诞【guài dàn】：荒诞离奇。 亘古【gèn gǔ】：远古。 斑斓 【bān lán】：灿烂多彩。 污秽【wū huì】：肮脏的东西。 泛滥【fàn làn】：原意是江河水溢出，淹没土地。又引申为“思想、事物到处扩散”。 作者简介： 端木蕻良（1912——1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧红、萧军、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”。1932年发表小说处女作《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，这成为对20世纪30年代“东北作家群”产生重要影响的力作之一。著有《大地的海》、《憎恨》、《曹雪芹》等。 同学们初次看到课文的题目后，你会有什么疑问呢？ 请同学们朗读课文，读完课文后，请思考：这是一片什么样的土地？ 学生发言，老师总结（美丽、丰饶） 课文对这片土地的美丽、丰饶的描写表现在哪些地方？ 学生发言，教师总结 课件展示：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……（应该用什么样的语气朗读这些句子？） 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（学生朗读） 6、作者热爱这片土地仅仅是因为这片土地是美丽、丰饶的吗？你认为还有什么原因呢？ 学生发言，教师总结（这是作者的故乡） 7、作者在故乡长大，故乡的土地上留下了许多脚印，请同学们在文中找出描写故乡生活场景的语句？ 在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。 （请同学们思考作者是带着什么心情回忆家乡的这些生活场景的？） 8、这片美丽、丰饶的土地在九一八事变后被日本侵略者占领，从此被打上了污秽和耻辱的痕迹。让我们再次聆听歌曲《松花江上》，去感受那段屈辱的历史吧！ 品味探究，触摸情感脉搏 九一八事变后，作者不得不离开自己的家乡，流亡到关内。在饱受战乱之苦的日子里，故乡的土地无时无刻不牵动着他，所以他带着对家乡的爱和对侵略者的恨，在文中抒发了对家乡的一往深情，请同学们再读课文，在文中找出最能打动你的抒情句？ 例如：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听 见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 我必须回去，我从来没有想离开她。 我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 如何理解题目“土地的誓言”？ 3、请同学们从这些作者的抒情句中，找出作者发出的誓言？ 我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（同学起立宣读誓言） 拓展延伸，升华爱国情怀 站在脚下的土地上，生长在祖国母亲的