《语言简明教学设计》.docVIP

语言简明教学设计 教学目标 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明的内涵”。 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 二:教学重难点 重点: 把握使语言简明的方法技巧。 难点: 总结阅读和写作经验，培养良好的写作习惯。 三:教学准备 多媒体课件、学生作文例文 四:教学过程 新课引入 齐读《啰嗦诗》，指出当前学生作文中语言啰嗦的现象，从而引出课题——语言简明。 整体感知 通过两个片段的对比阅读，让学生了解什么是“语言简明”以及语言简明的要求。 重点探究 通过典型例题的展示及分析，让学生掌握使语言简明的三种方法：一、围绕中心，砍去枝节；二、 避免重复，删除多余；三、善于概括，巧用指代。总结为“砍”、“删”、“换”三个字。 实战演练 通过集体修改学生习作，再次总结所学方法，并让学生明白“当繁则繁，当简则简”的原则，立足全篇，从表达需要出发，真正明白“语言简明”的内涵。 课堂小结 布置作业 运用所学方法，修改上周的作文。